Educacion

Psicothema 2012. Vol. 24, nº 2, pp. 193-198
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ISSN 0214 - 9915 CODEN PSOTEG
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Procesos de asimilación en las etapas tardías del desarrollo fonológico
Verónica Martínez y Eliseo Diez-Itza
Universidad de Oviedo

Este artículo presenta una investigación de los procesos fonológicos tardíos de asimilación en el lenguaje
infantil con el objeto dedeterminar las posibles etapas en su evolución y las variaciones en su frecuencia
relativa en función de la dirección (progresiva vs regresiva), la distancia (contigua vs no contigua) y el
tipo de fonemas implicados en las asimilaciones (consonantes vs vocales). El corpus analizado procede
de 240 niños entre tres y seis años y las muestras de habla se obtuvieron en situaciones naturales
deconversación espontánea y fueron transcritas y analizadas con los instrumentos del Proyecto
CHILDES. Los resultados permiten delinear un perfil evolutivo en tres etapas que reflejan la dinámica
general del desarrollo fonológico tardío. En torno a los cuatro años se produce una reorganización del
sistema fonológico y los procesos de asimilación menos frecuentes (progresivos, contiguos y entrevocales) muestran una tendencia más temprana de resolución. Los procesos más frecuentes (regresivos,
no contiguos y entre consonantes) tienden a persistir como errores de procesamiento en la transición
al habla adulta. Los datos hallados confirman la complejidad funcional de los procesos tardíos de
asimilación y la necesidad de tenerla en cuenta para planificar la intervención clínica.
Assimilationprocesses in the late stages of phonological development. This article reports a research
on late phonological assimilation processes in child language in order to determine the possible stages
in their evolution and the variations in relative frequency as a function of directionality (progressive vs.
regressive), distance (contiguous vs. non-contiguous), and type of phonemes involved inassimilations
(consonants vs. vowels). The corpus analyzed was collected from 240 children ranging in age between
three and six years old. The speech samples were obtained in naturalistic settings of spontaneous
conversation with the researchers, and were transcribed and analyzed with the tools provided by the
CHILDES Project. Results describe a profile with three stages, reflecting the general dynamicsof
phonological development. Around the age of four, a general reorganization of the phonological system
takes place, and the least frequent assimilation processes (progressive, contiguous and intervocalic)
tend to disappear earlier. The most frequent assimilation processes (regressive, non-contiguous and
inter-consonant) tend to persist as processing errors in the transition to adult speech.These findings
show the functional complexity of late assimilation processes, as well as the need for taking it into
account when planning clinical intervention.

Los cambios fonológicos observables en el desarrollo del
lenguaje infantil se han atribuido a procesos que operan de un
modo sistemático sobre las representaciones del sistema fonológico (Vihman, 1996). La noción de procesosfonológicos procede
de la Fonología Natural postulada por David Stampe a partir de
1965, donde se definen en función de las restricciones que la capacidad lingüística humana encuentra a la hora de construir las
representaciones fonológicas (Stampe, 2004). Modernamente, se
mantiene la referencia al paradigma de los procesos fonológicos
(Van Oostendorp, Ewen, Hume y Rice, 2011), aunque existen otrosenfoques en términos de patrones fonológicos infantiles basados
en moldes (Vihman y Croft, 2007; Rose e Inkelas, 2011) o de «patrones de error», como en la Teoría de la Optimidad, que viene

Fecha recepción: 15-7-11 • Fecha aceptación: 16-11-11
Correspondencia: Eliseo Díez-Itza
Facultad de Psicología
Universidad de Oviedo
33003 Oviedo (Spain)
e-mail: ditza@uniovi.es

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