educacion


Alcances y limites de la educación cuestionario
¿En que siglo se hizo obligatoria la educación?
R= Fue en el siglo XX y básicamente fue en nivel primario aunque en algunos casos fue también secundario.
2.- ¿Qué logros se obtuvo en educación en el siglo XX?
R=En muchos países se llevaron acabo reformas que tenían que dotar a la educación de un carácter laico, científico, universal y almismo tiempo nacionalista.
3.- ¿Cuáles fueron las ciudades sedes de las universidades colegios e instituciones con los sistemas mas avanzados?
R=Fueron las ciudades Europeas y Estadounidenses
4.- ¿Por qué algunos países en vía de desarrollo seguían presentando altos niveles de analfabetismo?
R=Se debe a que en esos países los niveles de pobreza era muy elevados y no tenían la suficiente solvenciaeconómica para la educación publica.
5.- ¿Cuáles son los principales obstáculos que hicieron que estos países no avanzaran en su sistema educativo?
R=La falta de infraestructura (escuelas equipadas con material didáctico), la escasez de maestros, el uso precario de técnicas pedagógicas etc.
Alcances y limites de la educación resumen

A lo largo del siglo XX la educación tuvo algunos alcances,por ejemplo: La educación pública se hizo gratuita y obligatoria en casi todos los países principalmente la educación primaria y en algunos casos también la secundaria.
En muchos países se llevaron a cabo reformas que dotaron a la educación de un carácter laico, científico, universal y al mismo tiempo nacionalista.
Unos de los principales logros fue la enseñanza primaria ya que fue un combateeficaz al analfabetismo y elevo el nivel de cultura de las naciones.
Ciudades Europeas y Estado unidenses fueron las principales sedes de universidades, colegios e institutos con los sistemas educativos mas avanzados.





Los beneficios de largo alcance de la educación
escrito por Ramón Mateo el 24 octubre, 2011 en Sin categoría
Dada la buena acogida que tuvo una entrada anterior quetrataba del rendimiento salarial de la educación, me gustaría volver a incidir sobre el tema; eso sí, esta vez quisiera hablar de los efectos de largo alcance de la educación, es decir, cuál es su impacto en ámbitos tales como el crimen, la salud, la mortalidad o la actitud cívica de una sociedad. Si no recuerdo mal todos estos temas fueron objeto de comentarios, por lo que esta entrada servirá enbuena medida como respuesta. Para ello, seguiré como guía un reciente artículo de Lance Lochner, economista y director del CIBC Centre for Human Capital and Productivity, en la West Ontario University en Canadá, en el que el autor hace un detallado repaso de la literatura académica sobre estos efectos. Nunca está de más, sobre todo en estos días en los que el debate sobre la importancia de laeducación en la sociedad se ha
vuelto a avivar al candor de los recortes presupuestarios como medida de consolidación fiscal.
Para empezar, cabe mencionar que en todo el mundo las tasas de encarcelación y de condenas son mayores entre las personas menos educadas. Estudios recientes parecen indicar que esta correlación refleja en realidad una relación causal. Así, Lochner y Moretti (2004) estiman queincrementar la tasa de graduación en las escuelas secundarias en un punto porcentual habría tenido como resultado cerca de 100.000 delitos menos en EE.UU. en 1990, lo que hubiese supuesto un ahorro social anual de más de 2.000 millones $ (o en otras palabras, 3.000 $ por cada alumno graduado adicional). En la misma línea, Machin et al. (2011) concluyen que en el caso del Reino Unido este ahorrosocial, aun teniendo sólo en cuenta el relacionado con delitos contra la propiedad, podría haber alcanzado las 10.000 £ por alumno graduado adicional. La calidad de los centros educativos también parece influir en esta reducción de la criminalidad. Así lo atestigua Deming (2009), quien estima que la reducción en
arrestos asociada al hecho de ofrecer escuelas de mejor calidad a jóvenes en situación...