educacion

LA EMERGENCIA DEL PARADIGMA TELEMÁTICO
José Ramón Ortiz
Instituto de Investigaciones Educativas
UNA

Introducción: Telépolis
El desarrollo de la telemática, o teleinformática, nueva esfera del conocimiento
tecnológico que podemos definir, en forma general, como la fusión cooperativa de las
telecomunicaciones con la informática, está cambiando nuestras posibilidades de futuro,
como lodemuestra el vertiginoso desarrollo de Internet y las nuevas redes telemáticas,
producto de esta colaboración creativa o fusión tecnológica que llamamos telemática y que
nos sirve de señal premonitoria a la emergencia del nuevo paradigma comunicacional e
interactivo, el cual nos insinúa un nuevo mundo de posibilidades y donde las autopistas de
información, el hiperespacio y los mundos virtuales,son apenas los primeros paisajes de
esta nueva geografía paradigmática.
Se prevé, además, que la telemática podría afectar las organizaciones sociales,
creando nuevas formas de filiación que rompen con los parámetros tradicionales de espacio
y tiempo, como nos lo señala Javier Echeverría al anunciar la emergencia de “Telépolis, la
nueva ciudad a distancia”.
Durante el siglo XX se fuegenerando una nueva forma de organización social que
tiende a expandirse por todo el planeta, transformándolo en una nueva ciudad: Telépolis.
Las naciones y los estados van dejando de ser las formas determinantes de la vida social,
aunque todavía conservan una cierta influencia sobre los ciudadanos.
Telépolis existe en la medida en que los ciudadanos se interrelacionan a distancia,
bien sea directao indirectamente. En su manifestación actual, la mayoría de los ciudadanos
(los telepolitas) tienen una participación puramente pasiva en la vida social: son
espectadores. Sin embargo, también se van desarrollando otras formas de vida telepolitana

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(por ejemplo, el correo electrónico) que posibilitan su participación activa y su
organización en grupos de libre elección (p. 11-12).
Unejemplo de estas nuevas formas de organización está representado por la
sociedad de Internet, cuya estructura es una red de redes, con una organización que
podríamos llamar horizontal, ya que cualquier elemento o nodo de la red tiene la misma
capacidad de interactuar, en principio, salvo carencias propias de la tecnología, con todos
los demás elementos o nodos de la red y viceversa, sin ningunajerarquía aparente de
autoridad, sin policía y sin censura, más allá de la que resulta de la interacción misma y de
los intereses propios de los socios que en el caso de Internet son de corte epistemológico.y
estrictamente no comerciales.
Como vemos, cada vez son más numerosas y avanzadas las tecnologías que
interactúan con el hombre y el futuro cercano se vislumbra sustentado por unacompleja red
telemática, una red de redes, capaz de llevar el entretenimiento, la educación y el trabajo
hasta cualquier lugar o sitio que elija el usuario. La "interactividad" es la palabra clave, la
piedra filosofal de estas nuevas tecnologías comunicacionales. Desde el cajero automático
hasta la realidad virtual gozan del calificativo de "interactivo".
Podemos definir la interactividad , en suforma más general, como la capacidad de
dialogar entre el hombre y la máquina, es decir, la capacidad que tiene un sistema de
comunicación para responder o contestar al usuario, a manera de un diálogo entre dos
individuos. El nivel de fluidez y la complejidad del diálogo determinan el grado de la
interactividad. Desde apretar un botón para encender una máquina hasta interactuar con un
modelocomplejo de inteligencia artificial como un robot en un mundo virtual.
Tres etapas de la educación abierta y a distancia:
Para ver la influencia de este nuevo paradigma en la educación a distancia, vamos a
resumir, por razones expositivas, la historia de la educación abierta y a distancia en tres
etapas o modelos que se han venido desarrollando a lo largo del tiempo, dentro del
paradigma...