educacion

Técnicas para contar

















Aspectos que tendrá que considerar la educadora en la enseñanza de las técnicas para contar.
Problemas mas comunesSoluciones
* Serie numérica –si un niño acaba de incorporarse al jardín de infancia manifiesta incapacidad para generar la secuencia memorística hasta un mínimo de 10, puede dar la señal de unproblema grave.
*Necesidad de una intervención de apoyo inmediata e intensiva.
* La mayora de los niños de cuatro y medio a seis años de edad pueden llegar a contar hasta 29 o 39 .sin embargo, ydado que todavía no han resuelto el problema de las decenas, muchos de ellos son incapaces de ampliar la parte rígida por reglas mas allá de estas cifras.
* Necesitaran ayuda para llegar a dominarincluso la primera parte de la secuencia rigida por reglas (del 16 al 19 y del 20 al 29).
* A partir del 15 aproximadamente, la enseñanza de la serie numérica no debería insistir en la memorización.
* Elmaestro puede tener que dar “pistas” o ayudar que las pautas se hagan explicitas
* Los niños comenten errores al aplicar reglas como sustituir 30 por “veintidiez”.
* El maestro puede aprovechar elconocimiento que ya tiene diciéndole otro nombre para veintidiez es 30.
Los obstáculos para los niños, sea cual sea su capacidad mental, son los nombres de los números 11, 12, 13, 14 y 15.
* Undiagnostico expedito, el empleo de modelos y la practica pueden establecer la secuencia adecuada como un habito antes de que se instaure una secuencia incompleta o correcta.
*Elaboración de la serienumérica- cuando están en párvulos los niños no deberían tener problemas para citar el numero siguiente a otro y ni siquiera el anterior, al menos asta el 10.
* Lo mejor seria concentrar la enseñanza deapoyo en el número siguiente. Esta enseñanza debería empezar con la parte familiar de la secuencia numérica (del 1 al 4 o al 5).
* Contar regresivamente hasta 10 depende del conocimiento de las...