educacion

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

Escuela de post grado

Maestría en educación




Asignatura: Epistemología

Segundo examen

Desarrollado

Docente: Melitón López Paz

SEDE – JULIACA






1.- Indique y explique los principales argumentos de la Escuela Crítica de Frankfurt: Max Horkheimer, Herbert Marcuse y Jurgen Habermas y como esta postura epistemológica estápresente en las investigaciones de las especialidades de las ciencias de la educación.

MAX HORKHEIMER
JURGEN HABERMAS
HERBERT MARCUSE:
Lo que se entiende por Razón funciona como un mecanismo de dominio sobre la naturaleza y el otro. Sin embargo, pensar de manera racional no supone una actitud de despotismo. El concepto de razón dominante ha funcionado en relación con un sistema de podercultural y político, en el cual, tener razón supone tener autoridad. Es por esto por lo que el poder del conocimiento científico se pone al servicio de los intereses dentro de un sistema autoritario.
La forma de pensar de la Ilustración gira en torno a la razón, y este sistema racional sienta las bases de una filosofía que daría lugar a la sociedad moderna. El llamado racionalismo remite a una forma depensar heredada y tratada como una verdad absoluta, lo cual es erróneo. La sociedad moderna es, pues, una sociedad donde el conocimiento científico adquiere un valor superior a cualquier otro.

Lo que se entiende por Razón funciona como un mecanismo de dominio sobre la naturaleza y el otro. Sin embargo, pensar de manera racional no supone una actitud de despotismo. El concepto de razóndominante ha funcionado en relación con un sistema de poder cultural y político, en el cual, tener razón supone tener autoridad. Es por esto por lo que el poder del conocimiento científico se pone al servicio de los intereses dentro de un sistema autoritario.
La forma de pensar de la Ilustración gira en torno a la razón, y este sistema racional sienta las bases de una filosofía que daría lugar a lasociedad moderna. El llamado racionalismo remite a una forma de pensar heredada y tratada como una verdad absoluta, lo cual es erróneo. La sociedad moderna es, pues, una sociedad donde el conocimiento científico adquiere un valor superior a cualquier otro.

Cultura afirmativa - Condiciones materiales de existencia - Falsas necesidades - Derecho.
La sociedad industrial avanzada crea falsasnecesidades, las cuales integrarían al individuo en el existente sistema de producción y consumo, focalizado a través de los medios de comunicación masiva, la publicidad y el sistema industrial. Este sistema daría lugar, según el autor, a un universo unidimensional, con sujetos con "encefalograma plano", donde no existe la posibilidad de crítica social u oposición a lo establecido.




2.- Indique yexplique los principales argumentos del anarquismo metodológico de Paúl Feyerabend y argumente si sus argumentos son válidos en las investigaciones educativas.

Feyerabend instaura el concepto del “todo vale” el cual, es el poderoso motor del progreso porque se traduce en un cambio y proliferación de los métodos aumentando el poder de adaptación de la ciencia y resultando como condiciónindispensable de su progreso.
  
         Otra idea que aborda Paul es el principio de inconmensurabilidad, el cual señala que  no es posible establecer relaciones y comparaciones entre diversas teorías científicas y es ubicada en el terreno semántico. La inconmensurabilidad impide una sucesión de teorías. El tratado contra el método sostiene tres tesis: sistemas de pensamiento; percepción ypensamiento individual, puntos de vista sobre materias básicas.




3.- Indique y explique los principales argumentos de las epistemologías procesuales de Thomas Kunh y Imre Lakatos. Realice un comentario crítico e indique si sus argumentos son útiles en la investigación educativa.

THOMAS KUNH:
Es uno de los filósofos de la ciencia más importantes del siglo XX
la ciencia actual se necesita un...