educacion
Páginas: 3 (582 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2014
Teoria Del Desarrollo De Gessel
TEORIA DEL DESARROLLO DE GESELL
Arnold Gesell se dedico especialmente a estudiar la interacción entre el desarrollo físico y mental, concluyendo que se produce unasecuencia definida. Sus trabajos son esencialmente con respecto a la conducta y su desarrollo en la interacción ya mencionada.
PROBLEMÁTICA
El término "personalidad" hace referencia a un área dela psicología que produce una gran perplejidad al psicólogo.
El especialista que pretende abordarlo con métodos científicos, se encontrará entre una difícil tarea. Expresiones como "tiene unafuerte personalidad" "carece de personalidad" tiene un valor coloquial evidente, pero carecen de todo vigor científico.
Sin embargo hay que admitir la personalidad puede ser estudiada, medida y descubrirlas leyes que no permitan predecir el comportamiento de un individuo.
SUCESIÓN Y ETAPAS DEL DESARROLLO
El desarrollo es un proceso continuo. Comienza con la concepción y procede mediante ordenadasucesión, etapa por etapa, representando en cada una de ellas un grado o nivel de madurez.
Para aclarar la comprensión y estudio de las etapas, La escala se emplea para determinar el nivel dedesarrollo de la conducta de un niño en las siguientes áreas: conducta motora, conducta adaptativa, conducta de lenguaje, conducta emocional y conducta personal-social. Puede aplicarse a niños desde los 6meses hasta los 6 años. Los datos se obtienen de la observación de las respuestas del niño a una serie de juguetes y objetos estímulos. A Gesell junto con Amatruda desarrollaron un diagrama en el cualse representan las tendencias generales del desarrollo conductual desde la concepción hasta los cinco años. La estructuración de este está establecida por edades, siendo las edades claves: 4, 16,28 y40 semanas; 12, 18, 24 y 36 meses.
Las tendencias en el desarrollo de la conducta a grandes rasgos:
Primer trimestre: el niño adquiere el control de sus doce músculos oculomotores.
Segundo...
TEORIA DEL DESARROLLO DE GESELL
Arnold Gesell se dedico especialmente a estudiar la interacción entre el desarrollo físico y mental, concluyendo que se produce unasecuencia definida. Sus trabajos son esencialmente con respecto a la conducta y su desarrollo en la interacción ya mencionada.
PROBLEMÁTICA
El término "personalidad" hace referencia a un área dela psicología que produce una gran perplejidad al psicólogo.
El especialista que pretende abordarlo con métodos científicos, se encontrará entre una difícil tarea. Expresiones como "tiene unafuerte personalidad" "carece de personalidad" tiene un valor coloquial evidente, pero carecen de todo vigor científico.
Sin embargo hay que admitir la personalidad puede ser estudiada, medida y descubrirlas leyes que no permitan predecir el comportamiento de un individuo.
SUCESIÓN Y ETAPAS DEL DESARROLLO
El desarrollo es un proceso continuo. Comienza con la concepción y procede mediante ordenadasucesión, etapa por etapa, representando en cada una de ellas un grado o nivel de madurez.
Para aclarar la comprensión y estudio de las etapas, La escala se emplea para determinar el nivel dedesarrollo de la conducta de un niño en las siguientes áreas: conducta motora, conducta adaptativa, conducta de lenguaje, conducta emocional y conducta personal-social. Puede aplicarse a niños desde los 6meses hasta los 6 años. Los datos se obtienen de la observación de las respuestas del niño a una serie de juguetes y objetos estímulos. A Gesell junto con Amatruda desarrollaron un diagrama en el cualse representan las tendencias generales del desarrollo conductual desde la concepción hasta los cinco años. La estructuración de este está establecida por edades, siendo las edades claves: 4, 16,28 y40 semanas; 12, 18, 24 y 36 meses.
Las tendencias en el desarrollo de la conducta a grandes rasgos:
Primer trimestre: el niño adquiere el control de sus doce músculos oculomotores.
Segundo...
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