EDUCACION

“LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES EN LA TRAMA DE LA DESIGUALDAD”
Especialistas de diversas aéreas que tienen el común denominador de ser estudiosos y/o investigadores de la cuestión educativa dan cuentade las desigualdades que se manifiestan en las trayectorias educativas de los alumnos que pasan por el sistema.
¿De qué hablamos cuando hablamos de trayectorias educativas?
Hubo un tiempo en que seacuñaron conceptos que asociaban la interrupción de la trayectoria ideal de un alumno como consecuencia a problemas individuales( tales como: psicológicos, intelectuales o psicopedagógicos) sinembargo luego se hizo evidente la influencia de la desigualdad social en las trayectorias de escolarización y la explicación encontró lugar en las condiciones socioeconómicas de los alumnos.
Losconceptos pierden solvencia en este contexto de modernidad liquida en constante cambio, lo que otrora se pensó como algo prefijado y con altas probabilidades de concreción hoy se difuma y se amplia, ya no haylímites que demarquen las barreras de: hasta cuando y hasta donde.
¿Qué quiero decir con esto? Pues que en los tiempos que corren no sé si es licito hablar de trayectorias con tanta liviandad comoocurre a veces (claro que hay documentos oficiales que parten de otras categorías de análisis y derivan en este concepto y eso no está en discusión)
Documentos que permiten analizar la complejidad deeste problema y desarrollar políticas educativas acordes que aporten soluciones a dicha problemática.
Cuando digo que no es lícito hablar con liviandad del tema me refiero a aquellos que hablan desdeel descontento, pero no hacen ni siquiera el intento por aportar soluciones y hay cosas que debemos construirlas entre todos. No se puede abrir fácilmente una palabra con tanta carga de sentido sintomar conciencia que a la historia la escribimos entre todos, el esfuerzo debe ser colectivo. Pero la mayoría de los discursos cotidianos tienden a “tirar la pelota” hacia el otro, si el otro hace el...