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LA EDUCACION PROHIBIDA!!

Sí se quisiera hablar de un cambio en la enseñanza, vale la pena destacar que este debe enfocarse al estudiante como “Ser”, es decir con la capacidad de autoconocimiento, ese mismo que le permite explorarse y explorar el mundo a su alrededor. El autoconocimiento, permite el desarrollo emocional que a su vez conlleva al mejoramiento de las relaciones dentro de lasdimensiones del ser y por ende de las relaciones con la sociedad.
El desarrollo integral del estudiante, se ve marcado por pautas graduales de cambios cognitivos, sicomotores y actitudinales dentro de este, los cuales lo llevaran a definir su personalidad.
La evaluación del desarrollo sicomotor del niño en los primeros años de vida se hace importante para realizar un seguimiento que vislumbre susavances.
Por otra parte, el cerebro del niño no es un cassette en blanco, en espera a que se grabe algo en él, si no se le puede considerar como un circuito integrado y controlado por genes implacables y su entorno. Por tanto, es importante destacar que los genes conducen el desarrollo normal, pero determinados por factores externos (como la nutrición, cuidado en salud, y un ambiente en armonía)que afectan su progreso en cualquier momento dado. El cerebro posee propiedades importantes que le permiten adaptarse a aquellas experiencias que tienen que ver con las vivencias diarias y que de una u otra forma contribuyen a su aprendizaje. Las relaciones sociales son esenciales en procesos de desarrollo y salud mental, ya que a nivel orgánico, estas estimulan las redes neuronales; a nivelcolectivo, potencia las competencias comunicativas, sociales, de ciudadanía y sobre todo de autonomía, ya que en la medida que una persona se relaciona con el otro, recibe una respuesta positiva que estimula el autoestima. En determinados momentos de la vida, el cerebro está preparado para recibir experiencias nuevas y de poder aprovecharlas, pero si esto no ocurre, el cerebro disminuye su capacidad deaprendizaje. El punto clave, está en empezar a estimular el cerebro desde el momento oportuno y de la forma adecuada, basados en actividades indicadas según su desarrollo. Es importante resaltar, que el cerebro es más receptivo en las primeras etapas de la vida, ya que en este momento se inician sus procesos de reorganización que duraran toda la vida; y es así que, las experiencias positivastienden a potenciar las habilidades cerebrales y por tanto el aprendizaje en el niño, por el contrario; las experiencias negativas provocan efectos graves y perdurables que “paralizan el cerebro”, deteniendo su desarrollo.
Al hablar de procesos de “aprender y desaprender” en el estudiante, es necesario identificar aquellos métodos de enseñanza poco flexibles y poco abiertos a un conocimiento real ysignificativo en el estudiante, el cual es muchas veces utilizado como cortina para esconder las fallas del saber en el profesorado, conllevando a la formación de estudiantes poco críticos y reflexivos, pero sobre todo a limitar su avance. Es necesario que los docentes desaprendamos cosas que carecen de importancia y que impiden el aprendizaje, solo así podremos “aprender a enseñar”. Por lo tanto,hay que “aprender a enseñar” para así enseñar a los estudiantes a “aprender a aprender”, esto es el objetivo primordial de toda experiencia académica, en la cual los docentes somos guías del proceso.
Teniendo en cuenta la película de “La educación prohibida”, considero que cualquier proceso de enseñanza debe estar basado en el amor, el respeto, y la libertad tanto en el desarrollo individual comocolectivo. Esto conlleva a que el estudiante “cree y sea el mismo” haciendo caso omiso a las imposiciones que limiten su capacidad de fluidez mental, su curiosidad y ganas de aprender y que a su vez, convierten a las escuelas en “cárceles con muros, reglas y limitaciones”. La educación debe darle importancia al estudiante como persona como individuo” no como un simple objeto para justificar...