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EVALUACIÓN DE LAS REFORMAS EDUCATIVAS.
Santos Guerra comienza el capítulo con una reflexión de Fullan al mencionar que a pesar de los años las instituciones no cambian, lo único que cambia son laspersonas, así mismo pese a los esfuerzos que se hacen por buscar una mejor educación en el país esta no se ha logrado.
Cuando se escucha decir que hay cambios en las reformas educativas se ve que sebusca:
• Ampliar los años de escolaridad y su obligatoriedad.
• Profesores “preparados”.
• Uso de recursos didácticos.
• Actitudes.
Quien corrobora que esto se realice?, ¿serán estos losestándares adecuados para evaluar una reforma?, ¿Quién decide si el profesor esta lo suficientemente preparado?
Si no se tiene solida la estructura será difícil construir un contexto educativo adecuado quepermita enriquecer al alumnado. Al evaluar esto no se tendría que perder de vista los objetivos (para quién, en qué). El profesor evalúa al alumno y ve cuanto avanza, pero ¿Quién evalúa al profesor?.Al realizar el proceso de la reforma no se toma en cuenta las condiciones en las que se realizara, debido a que los que toman las decisiones son ajenos al ámbito educativo. Al tener un desconocimientode este se puede afectar la propia estructura del sistema educativo, cambios administrativos, en el propio salón de clases sin perder de vista que se busca.
Los cambios no siempre son malos, losvemos mal por el miedo a cambiar, innovar, transformar, trascender; se tendría que reflexionar que tan viable son los cambios que me permitirán mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje con elpropósito de que sea significativo y relevante. Se piensa que por la falta de claridad en las reformas los docentes no aceptan de buena manera esos cambios ¿esa será la solución?.
La evaluación no tiene queperder de vista su finalidad, sus beneficios; se enfrentan al problema de no tener claro que es la evaluación entonces cada quien la aplica desde su concepción. Ahora si cabria reflexionar con...