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CINCO CLASES PARA UNA NUEVA CULTURA DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
1-Descartar la evaluación como instrumento o situación con la que hacer valer la autoridad del profesor. El profesor debede dar a la evaluación una importancia similar a la que dé a la enseñanza y al aprendizaje R/ Primeramente el docente debe dar a conocer los criterios a evaluar al estudiante, para que existe unequilibrio entre la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación; ya que el docente debe valorar la importancia que tiene la evaluación en el proceso del E-A.
2-Cuando hablamos de la evolución nos podemosreferir al alumno, al profesor al centro, al sistema educativo y al entorno R/ Si ya que al hablar de evolución se deben de tomar en cuenta todos los agentes inmersos en el proceso deenseñanza-aprendizaje, debido a que juntos conforman la comunidad educativa y que tiene que tener orientando sus logros hacia un fin común, por tal razón, todos pueden ser evaluados.
3-La acción evaluadora, como elresto de la evaluación didáctica, necesita que se le dedique tiempo, no solo para su ejecución, sino con su autoridad para su diseño y planificación, y posteriormente, para su rápida corrección R/ Eldocente tiene que planificar su evaluación en base a lo que ha enseñado, para que pueda verificar el avance logrado por sus estudiantes, por lo que tiene que tomarse el tiempo necesario para elaborarcada ítem y diseño de acuerdo al nivel de los alumnos que atiende
4-La evaluación no es punto final, debe ser una actitud permanente que debe acompañar la acción didáctica en todos los momentos delproceso desde un inicio, su desarrollo y su resultado R/ El docente debe de poner en practica la evaluación en todo momento ya que por medio de ella puede conocer el avance de sus alumnos lo cual lesirve para poder mejorar el área en la que se está faltando, por una razón no se pueda dejar su aplicación para el final, porque ya no habrá tiempo para mejorar


5-La evaluación ha de medir...