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Evaluación de los aprendizajes
Evaluación
La evaluación de los aprendizajes se entiende como un proceso inherente al proceso educativo de enseñanza aprendizaje. Dicho proceso es una secuencia de pasos ordenados de tal manera que sucede en diferentes momentos a lo largo del proceso.

La evaluación permite la obtención de información sobre un fenómeno determinado.
La evaluación educativa delos aprendizajes permite la obtención de información relacionada a los aprendizajes que tiene, que ha obtenido, que ha desarrollado y/o a logrado alcanzar el estudiante, de acuerdo a los objetivos o competencias propuestas.

Con la la obtención de información, esta es analizada para la toma de decisiones que influiran en el proceso educativo, como por ejemplo, en la planeación de los contenidosa desarrolllar, el refuerzo de temas, el uso de nuevas técnicas o enfoques, o bien para seguir en la marcha.

También el proceso evaluativo de los aprendizajes permite la obtención de información acerca de los intereses y necesidades de los estudiantes.

Tipos de evaluación

Existen dos tipos de evaluación de los aprendizajes, y estos son:

Evaluación criterial
Este tipo de evaluación sebasa en criterios, establecidos previamente para determinar el resultado. En ese sentido, el alumno es evaluado de acuerdo a sus avances realizados o alcanzados de acuerdo a un criterio especificado. Por ejemplo: el criterio para evaluar sería: el alumno redacta correctamente una carta comercial, en la cual se identifican correctamente todas las partes. Imaginemos que el alumno ha realizado en suprimer intento, una carta en la que ha omitido las partes de el saludo y la despedida. En su segundo intento, el alumno corrige esos dos errores, y ha redactado correctamente toda la carta. En ese caso, el alumno ha tenido un avance, de acuerdo al criterio de evaluación previamente fijado, el cual era que el alumno escribia correctamente una carta con todas las partes que esta debe de llevar.Evaluación normativa

Para este tipo de evaluación se determinan normas que se deben de alcanzar. Aquí el alumno es evaluado comparativamente con su mismo grupo, colocandolo o ubicandolo dentro de una escala.



Momentos de la evaluación


Los momentos en que sucede o debe de realizarse la evaluación de los aprendizajes son tres:
1. Momento inicial, el cual se refiere cuando se empiezaun tema, una unidad, un área o un ciclo.
2. Momento permanente, este se da lo largo de todo el proceso.
3. Momento final, el cual se realiza al finalizar el proceso, la unidad, área o tema.

Entendidos los tres momentos en que se realiza la evaluación de los aprendizajes, prosigue la definición de las funciones de la evaluación educativa.


Funciones de la evaluación

Los momentos de laevaluación estan unidos a las funciones de la evaluación siendo estas las siguientes:


Función diagnóstica
Permite al docente la obtención de información desde el inicio de un tema, área, unidad o grado, la cual debe ser considerada para realizar la planificación correspondiente.
Además le permite identificar los conocimientos, habilidades, destrezas e intereses, que ya poseen o han adquiridopreviamente los estudiantes.
El momento en que debe de realizar es al inicio de un tema, área, unidad o grado, esto es con el objetivo de no tener que repetir contenidos o competencias ya logradas.


Función de formativa

Permite determinar el avance obtenido de los estudiantes con referencia a los contenidos y objetivos o competencias propuestas, es decir, que se va verificando durante elproceso que es lo que ya ha alcanzado, dominado, conocido, realizado, ejecutado, para que el docente proceda a realizar las correcciones necesarias en el momento oportuno, o bien escoger otras técnicas que puedan ayudar a que el aprendizaje sea logrado de manera gradual.
Proporciona información valiosa y es la más numerosa o rica, pues se da a lo largo del proceso enseñanza aprendizaje, ello...