Educacion


El Estado entrega el control de la educación a la Iglesia : Rafael Núñez introdujo una serie de cambios, entre los cuales, se destacó la entrega, por parte del Estado, del control completo de la educación a la Iglesia. Así, la educación pública pasó a ser según la constitución de 1886 organizada y dirigida en concordancia con la Religión Católica y la instrucción en primaria siguió siendogratuita pero no obligatoria. Tras la guerra de los Mil Días, la Ley Orgánica de Educación de 1903, contempló tres divisiones: educación primaria, secundaria y profesional. Así mismo, supuso la escisión entre secundaria clásica y técnica. La primera con énfasis en filosofía y letras, la segunda en idiomas modernos y materias previas para la enseñanza profesional.

La irrupción de la Escuela Nueva: considerado como el punto de partida para la
industrialización en Colombia. Fue también en ese momento en que para el desarrollo del proyecto político de la clase empresarial y burguesa, fue necesaria la consolidación de una élite técnica y de una clase obrera educada y eficaz: ni la banca, ni el comercio, ni la industria podían funcionar con analfabetos , Históricamente, la pedagogía modernatuvo su punto de partida en las dos últimas décadas del siglo17 en Europa en Alemania, Francia e Inglaterra, Sus raíces, sin embargo, se remontan a la filosofía de la Ilustración del siglo XVIII.


III. La educación superior en Colombia: de la Colonia al Siglo XX: Los ciclos de estudio en colegios y universidades se hacían en latín, eran de rigurosa estirpe escolástica y se circunscribían, enla época, a tres: Artes, Teología y Cánones. El primero correspondía a los Estudios Generales medievales y tenía una duración de dos a tres años con asignaturas como Gramática, Retórica, Lógica, Metafísica, Matemáticas y Física. Los otros dos, Teología y Cánones, duraban cuatro años y sus contenidos se derivaban de las enseñanzas de Aristóteles, Santo Tomás y los maestros escolásticos , Lamodalidad de los exámenes que eran públicos y se realizaban cada cuatro meses era la siguiente: “el examinador abría un texto de Aristóteles al azar, en torno al cual se hacían preguntas, se argumentaba, se contra-argumentaba y se concluía. El jurado aprobaba o desaprobaba

La universidad republicana de Santander : La educación, en sus tres ramas, primaria, media y superior, fue uno de los interesesprincipales de los gobiernos republicanos de Bolívar y Santander , Por medio de la Ley del 18 de marzo de 1826 se creó la Universidad Central de la República con sedes en Bogotá, Caracas y Quito como primera expresión jurídico-institucional de la universidad pública en Colombia. Hacia 1830 comenzó a funcionar con profesores y estudiantes que mantenían viva la experiencia de la Expedición Botánica, Las sedes tenían cinco facultades, así: Filosofía, Jurisprudencia, Medicina, Teología y Ciencias Naturales.
Al finalizar el gobierno de Santander en 1836, los programas universitarios preferidos por los estudiantes eran Derecho, Teología y Medicina, a pesar de los intentos gubernamentales por fomentar otras áreas como las Ciencias Naturales. En 1840, el Congreso –tras la experiencia de lapolémica desatada por los textos de Bentham, sus prohibiciones y reincorporaciones al canon, aprobó una ley que autorizaba a los profesores universitarios a elegir sus textos y autores a conveniencia o a escribir, a criterio, sus propios textos

La reforma de Ospina Rodríguez : la reforma conservadora de 1842 que giraba en
torno a tres puntos básicos: “la primera, sujetar a los alumnos a severadisciplina, así en sus costumbres y moralidad como en sus estudios y adquisición de grados profesionales; la segunda, introducir el elemento religioso en la dirección universitaria, completando la instrucción con la educación; y la tercera, reorganizar las enseñanzas de manera que en ellas se introdujesen elementos conservadores (como el estudio del derecho romano) y algunos de la literatura y...