Educacion

1.1 PRÁCTICA DOCENTE

El maestro es la pieza fundamental para que el alumno llegue a la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes de la escuela, sino también para vida cotidiana. Freenet Célestin (1982) “En todas las circunstancias, y para la disciplina, nosotros partimos de la vida del niño en su medio” por lo tanto el educador debe de conocer no solo al pupilo dentro del aula,sino también fuera de ella en este caso sería su entorno, para que de esta manera conozca el comportamiento del alumno fuera de su estancia de trabajo, y de aquí partir para crear un buen conocimiento.

Dicho conocimiento de la práctica docente se aprende mediante la experiencia que el profesor va adquiriendo durante su estancia dentro del aula y el trato con los pupilos. La educación es unproceso por el cual se transforma y se genera el aprendizaje del ser humano.

Antoni Zavala (1998) “La práctica docente es una disciplina que pretende alcanzar el conocimiento del fenómeno educativo en el aspecto de la relación profesor-alumno con el futuro ejercicio profesional”, de tal manera que es un propósito fundamental de las actividades académicas del normalista y debe de propiciar dichoejercicio en las practicas docentes que realiza con los niños.

Por medio de la misma, nos enseña actuar dentro de una sociedad, para que participe dentro de la misma, ya que dentro del aula adquiere la información necesaria para su dicho comportamiento, el docente debe de ser un guía para el pupilo, para que este forme sus ideales. El maestro dentro del aula tiene una misión y visión que debe deponer en práctica dentro del aula.

La práctica es una serie de actividades que se llevan dentro y fuera del aula, no solo de manera académica, sino también administrativas. Las actividades llevadas a cabo dentro del aula son aquellas en la que utilizamos recursos que ayudan al educando a adquirir conocimientos, cada instrumento que se utiliza en el aula es de acuerdo a las necesidades e intereseque tiene el alumno. Al mismo tiempo se realizan estrategias las cuales son adecuadas para los alumnos y su aprendizaje significativo.

La herramienta de trabajo del profesor es muy importante y de gran uso es la observación. Joan Delval (1993) “Un maestro ha de observar a los niños para adaptar el programa de enseñanza y aprendizaje a las necesidades individuales y grupales”, la capacidad deobservar a los niños e interpretar las observaciones es básica para la enseñanza, ya que es una conducta crucial para interpretar; descubrir las destrezas y habilidades de los alumnos.

Las observaciones son muy importantes, por medio de esta el docente se percata de las necesidades que tiene el alumno y el grupo, y adapta los programas de enseñanza y aprendizaje, así como la manera en que seevaluara, esto es básico para la enseñanza de grupo.

La observación puede clasificarse de distintas maneras: Observación general: es la que se da mediante la formación de trabajos en equipo. Observación sistemática: se lleva a cabo la observación de cada niño, es decir el comportamiento que este tiene en el aula.

El diagnóstico permite distinguir los medios y fines que son necesarios paravalorar y conocer lo que saben nuestros alumnos para determinar el dominio de algunos aprendizajes que han adquirido los alumnos y saber si los propósitos establecidos se lograron.
Un diagnóstico es el proceso para medir, determinar y caracterizar particularidades individuales Rodolfo Ramírez (1997) “explica que permite distinguir los medios y los fines, y encontrar las causas de los problemasque existen”, de esta manera poder hacer una planeación que ayude al educando a adquirir los conocimientos que se desean, y así conocer las habilidades.
Todo esto nos conlleva a la realización de una planeación que sea flexible, siempre y cuando tomando en cuenta las características de los alumnos, propósitos, contenidos, contexto y recursos.

Al respecto Martina de Jesús Jiménez Méndez...