educacion


APUNTES DE LA LEY MARCO
Sin embargo, persiste una subestimación cultural muy fuerte hacia los niños, niñas y jóvenes. El 41% de los padres y madres todavía golpea a sus hijos como castigo para corregirlos y se estima que un tercio de los niños y adolescentes peruanos son víctimas de maltrato5. Además —pese a su condición de nativos digitales— los niños no disponen de las capacidadessuficientes para el óptimo aprovechamiento de las oportunidades que les abre el mundo virtual.
Entre el 2008 y el 2011, el Perú gastaba el 0.15% de su PBI en investigación para el desarrollo, mientras Ecuador gastaba el 0.26%, Uruguay el 0.43%, Costa Rica el 0.54%, México el 0.4%, Chile el 0.37%, Cuba el 0.61% y Brasil el 1.16%.
Además, tenemos muy pocas redes de investigación científica, por lo que elconocimiento se administra mal. Lo poco que investiga en algunas universidades no se divulga bien ni aún dentro de su propio circuito interno. Nuestras revistas científicas son escasas, al año 2005 en el Perú se publicaban 13, en Cuba 19, en Venezuela 27, en Chile 56 y en Brasil 144
2. LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
1. Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar. Esto supone quetodos los estudiantes sean autónomos, construyan y valoren su identidad, vivan su sexualidad de acuerdo con su proceso de desarrollo; establezcan vínculos afectivos positivos, reconozcan y regulen sus emociones y comportamientos, cuiden de sí mismo y de otros; reflexionen sobre sus principios y el sentido de la vida, planteándose posibilidades continuas de desarrollo y bienestar
2. EMPRENDERPROYECTOS PARA ALCANZAR LAS METAS BUSCADAS. Esto supone que todos los estudiantes emprendan proyectos de distinto tipo para satisfacer o resolver demandas, necesidades, aspiraciones o problemas de carácter individual o social.
3. EJERCER DE MANERA PLENA SU CIUDADANÍA. Esto supone que todos los estudiantes Ejerzan su ciudadanía de manera plena como sujetos de derechos que se comprometen con la defensa dela institucionalidad democrática y con el bien común, conviviendo y participando democráticamente y con apertura intercultural; deliberan sobre asuntos públicos y cumplen sus responsabilidades en la vida social con conciencia histórica y ambiental.
4. COMUNICARSE PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA. Esto supone que todos los estudiantes participan con eficacia en prácticas socialesinterculturales mediante lenguas originarias, castellano e inglés para procesar y construir experiencias, saberes, y creaciones estéticas.
5. CONSTRUIR Y USAR LA MATEMÁTICA EN Y PARA, LA VIDA COTIDIANA, EL TRABAJO, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA. Esto supone que todos los estudiantes plantean y resuelven diversos problemas en situaciones de contexto real, matemático y/o científico que implican laconstrucción y el uso de saberes matemáticos, empleando diversas estrategias, argumentando y valorando sus procedimientos y resultados.
6. USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA. Esto supone que todos los estudiantes construyen y hacen uso de conocimientos científicos y tecnológicos para comprender y transformar la realidad respetando el equilibrio del ecosistema. Reflexionancríticamente sobre la ciencia y la tecnología, sus métodos, alcances e implicancias para tomar decisiones informadas y dar soluciones a los desafíos en diversos contextos.
7. EXPRESARSE CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIAR EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES. Esto supone que todos los estudiantes vivencien el arte al percibir, investigar y disfrutar las expresiones artístico-culturales desu contexto y de otras épocas y culturas así como al crear y expresarse en diversos lenguajes (musicales, visuales, dramáticos, audiovisuales, danza, u otros). De este modo configuran su identidad personal, desarrollan su sensibilidad y su pensamiento creativo, crítico y holístico, conociendo y valorando la diversidad cultural y el patrimonio.
8. VALORAR Y UTILIZAR LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS...