Educacion

PROFESOR MARTIN: RECUERDE QUE EL DIA DE AYER 19 DE SEP. ME SUBIO A PLATAFORMA. POR ELLO LE ENVIO POR ESTE MEDIO ESTA ACTIVIDAD. GRACIAS POR SU COMPRENSION
Durango, Dgo al 20 de Septiembre del 2012
Datos de identificación:
Licenciatura en Educación Plan 94, Modalidad a Distancia. Primer Semestre
Formación Docente, escuela y proyectos educativos (1857 – 1940)
LES Claudia Patricia HerreraSoto
Grupo: “A”

“ESCUELA PUBLICA Y ESTDO EDUCADOR”
PROPUESTAS Y ACTUACIONES EN LA ESCUELA ESTATAL
Actividad 1

En la lectura “Propuestas y actuaciones en la escuela estatal” de Mario Alighiero Manacorda expone, como el estado interviene en la educación creando un ministerio encargado de la supervisión de la educación y la instrucción; así como dando acceso a los ciudadanos a la educaciónen igualdad de oportunidades, constituyendo con esto la reformación ciudadana, preocupándose también por escuelas normales para la formación de profesionales de la educación.
Habla además de que nos encontramos en una lucha por la creación de nuevas escuelas, para dejar de lado la instrucción propuesta por la iglesia en 1763 se publico el Essaer de educaciones nacionales de Luis René de lachalotais que fue uno de los protagonistas de la expulsión de los jesuitas de Francia apreciado por Voltaire, en él se proponía que el estado crearan solución para sacar la enseñanza de los laicos, lo que se buscaba era que se creara una educación que dependiera solo del estado, también en él se decía que “Los jóvenes del estado deberían ser educados por personal del estado” el presentaba un plan parael establecimiento de las escuelas , con sus correspondientes programas , en el que tenían gran importancia la enseñanza de la historia y de las ciencias naturales ,en vista de la función preeminente de la formación del intelecto ,temía que esto los separara del ejercicio de las profesiones mas humildes y necesarias. Entre estas se iba desarrollando el debate pedagógico. Tomemos en cuenta quedesde el año de 1768 ya se oía que la educación estaba en decadencia y se creaban o se intentaban crear proyectos para mejorar la educación, se diseñaban proyectos los cuales se implementaban y entraba la educación militar para aprender a respetar el derecho natural del hombre.
Hablemos ahora de los personajes que lograron el cambio en la educación para que pasara a manos del estado y terminara laoposición del clero. En Alemania, Johan Bernhard Basedow (1723-1790) mereció el aprecio de Kant, el desprecio de Herder y la burla de Marks, sostenía el laicismo y el estatismo de la enseñanza “aquí no existen católicos ni luteranos, ni reformados, si no solo cristianos. Nosotros somos filántropos y cosmopolitas. Nosotros solo queremos formar europeos se auspiciaba que la escuela que la escuelaestuviera dirigida por criterios uniformes por parte del estado por bien civil de todos los ciudadanos, acabando con el predominio sectario de las iglesias.
El periodo más triste de la edad cristiana, en el pasado dio a la universidad y en general a la instrucción pública el carácter que se conserva, no podemos esperar descubrir muchas cosas buenas y útiles la importancia de la educación y de lainstrucción requiere extrema vigilancia de un ministerio del estado.
En cada estado es necesario un ministerio para la educación y la instrucción. En el clima del despotismo ilustrado, maduraban las ideas y las condiciones para un paso definitivo de la instrucción de la iglesia a los estados. En Alemania existían ya tradiciones desde que Carlos V proclamo que la escuela debía ser fragua no solo declérigos también de magistrados, asumiendo con ello las exigencias de los reformados.
En Francia tenemos a Mably, hermano de Codillac, que de la legislación ou príncipes des lois (1776), un dialogo entre un inglés y un sueco tratando ampliamente sobre las leyes relativas a la educación que la republica debe dar a los ciudadanos y hablando con desprecio de los “maestros mercenarios, cuyo objetivo...