Educacion
Páginas: 12 (2972 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2012
De Sarmiento a los Simpson:
Modernidad y Escuela: los restos del naufragio
Se ve a la escuela como agencia de la ideología dominante, que distribuye valores útilespara los grupos de poder.
La Escuela reproduce las relaciones de dominación.
Teoría Reproductivista:
postula que la escuela no es palanca de transformación sino unmecanismo que reproduce el orden de la injusticiaactual.
La escuela es sólo lo que losgrupos dominantes querían que fuera y servía para aceptar el orden de cosas existente.
sectores juveniles buscaron formas alternativas de vida mal vistas por losvalores oficiales: cultura hippie.
Disconformidad con el ordenamiento social
movimientos de oposición al statu quo:Mayo Francés, crecimiento de las izquierdas.
Surgimiento de la pedagogía de laliberación:
pedagogía alternativa.
Resultante global:
Pérdida de legitimidad de los modelos de vida, comunicación ysensibilidad que los padres transmitían a sus hijos:
Deslegitimación:
de la familia tradicional autoritaria.
de los roles de varones y mujeres.
de los futuros diseñados
de los valores preestablecidos en política y cultura.
POSINDUSTRIALISMO Y CAÍDA DEL MURO:NUEVAS CONDICIONES PARA LAESCOLARIZACIÓN
Nuevo ordenamiento social: se ha generalizado la crítica a los viejos modelos.
Posindustrial:
el mundo industrial ordena cada vez menos la vida de los sujetos sociales.
Posfordismo:
la forma de organización laboral ya no supone la existencia de cadenasproductivas o líneas de montaje ni trabajadores especializados en un segmento, sinosuflexibilidad para ocupar puestos menos estables y más precarios.
Relación escuela trabajo:
se creía que la mayor contribución de la escuela era formarobreros.
Los críticos reproductivista la concibieron como adecuación, aunque un ajusteantidemocrático.
Los trabajadores que formaban la escuela cobraron cada vez menos importancia frente alas máquinas que reemplazan el trabajo humano.
Caída del murode Berlín:
implicó la desaparición abrupta de las divisiones de la políticainternacional durante más de un siglo: comunismo capitalismo, este oeste, obreros burgueses
I. Modernidad y escuelas: los restos del naufragio, en:
De Sarmiento a los Simpsons. Cinco conceptos para pensar la educación contemporánea
. Kapelúz, Buenos Aires, 1998
Aparecen otros discursos:
la ecología,relación entre los sexos, democratización de lassociedades, la coordinación de acciones contra los abusos del poder, etc.
Crisis de representatividad de los partidos.
LA POSMODERNIDAD Y LA CRÍTICA DE LA SOCIEDAD TRANSPARENTE
Posmodernidad:
movimiento teórico cultural configurado a partir de la crítica de lasformas de pensamiento modernas sobre la sociedad.
Surgió en la arquitectura,supone eldesgaste de lo que ayer se tenía por cierto. Para algunos es un movimiento antimoderno,para otros es una radicalización de los propios planteos de la modernidad.
Idea de Progreso de la modernidad:
se creía que la sociedad avanzaría conforme lohacía la razón: a mayor ciencia, mayor bienestar y felicidad.
Suponía que todas las tribusalcanzarían el grado de civilización de los europeos(base del optimismo pedagógico).
Liberalismo:
creían que el mercado ordenaría con su mano invisible las actividadessociales.
Socialismo:
creían que las contradicciones sociales se resolvían con leyescompensatorias y acciones sociales organizativas que tuvieran en cuenta las necesidadesde todos.
Comunismo:
afirman que la eliminación de la propiedad privada de los medios quegeneranriqueza haría desaparecer la principal contradicción de las sociedades: ladivisión de clases.
Conservadores:
creían que el progreso y la sociedad sin problema se lograrían con larestauración de los valores jerárquicos que garantizaran un orden a la sociedad.
Sociedad transparente:
sociedad en la que domina la idea de progreso racional(moderna).
Vattimo destaca que la proliferación de los...
Modernidad y Escuela: los restos del naufragio
Se ve a la escuela como agencia de la ideología dominante, que distribuye valores útilespara los grupos de poder.
La Escuela reproduce las relaciones de dominación.
Teoría Reproductivista:
postula que la escuela no es palanca de transformación sino unmecanismo que reproduce el orden de la injusticiaactual.
La escuela es sólo lo que losgrupos dominantes querían que fuera y servía para aceptar el orden de cosas existente.
sectores juveniles buscaron formas alternativas de vida mal vistas por losvalores oficiales: cultura hippie.
Disconformidad con el ordenamiento social
movimientos de oposición al statu quo:Mayo Francés, crecimiento de las izquierdas.
Surgimiento de la pedagogía de laliberación:
pedagogía alternativa.
Resultante global:
Pérdida de legitimidad de los modelos de vida, comunicación ysensibilidad que los padres transmitían a sus hijos:
Deslegitimación:
de la familia tradicional autoritaria.
de los roles de varones y mujeres.
de los futuros diseñados
de los valores preestablecidos en política y cultura.
POSINDUSTRIALISMO Y CAÍDA DEL MURO:NUEVAS CONDICIONES PARA LAESCOLARIZACIÓN
Nuevo ordenamiento social: se ha generalizado la crítica a los viejos modelos.
Posindustrial:
el mundo industrial ordena cada vez menos la vida de los sujetos sociales.
Posfordismo:
la forma de organización laboral ya no supone la existencia de cadenasproductivas o líneas de montaje ni trabajadores especializados en un segmento, sinosuflexibilidad para ocupar puestos menos estables y más precarios.
Relación escuela trabajo:
se creía que la mayor contribución de la escuela era formarobreros.
Los críticos reproductivista la concibieron como adecuación, aunque un ajusteantidemocrático.
Los trabajadores que formaban la escuela cobraron cada vez menos importancia frente alas máquinas que reemplazan el trabajo humano.
Caída del murode Berlín:
implicó la desaparición abrupta de las divisiones de la políticainternacional durante más de un siglo: comunismo capitalismo, este oeste, obreros burgueses
I. Modernidad y escuelas: los restos del naufragio, en:
De Sarmiento a los Simpsons. Cinco conceptos para pensar la educación contemporánea
. Kapelúz, Buenos Aires, 1998
Aparecen otros discursos:
la ecología,relación entre los sexos, democratización de lassociedades, la coordinación de acciones contra los abusos del poder, etc.
Crisis de representatividad de los partidos.
LA POSMODERNIDAD Y LA CRÍTICA DE LA SOCIEDAD TRANSPARENTE
Posmodernidad:
movimiento teórico cultural configurado a partir de la crítica de lasformas de pensamiento modernas sobre la sociedad.
Surgió en la arquitectura,supone eldesgaste de lo que ayer se tenía por cierto. Para algunos es un movimiento antimoderno,para otros es una radicalización de los propios planteos de la modernidad.
Idea de Progreso de la modernidad:
se creía que la sociedad avanzaría conforme lohacía la razón: a mayor ciencia, mayor bienestar y felicidad.
Suponía que todas las tribusalcanzarían el grado de civilización de los europeos(base del optimismo pedagógico).
Liberalismo:
creían que el mercado ordenaría con su mano invisible las actividadessociales.
Socialismo:
creían que las contradicciones sociales se resolvían con leyescompensatorias y acciones sociales organizativas que tuvieran en cuenta las necesidadesde todos.
Comunismo:
afirman que la eliminación de la propiedad privada de los medios quegeneranriqueza haría desaparecer la principal contradicción de las sociedades: ladivisión de clases.
Conservadores:
creían que el progreso y la sociedad sin problema se lograrían con larestauración de los valores jerárquicos que garantizaran un orden a la sociedad.
Sociedad transparente:
sociedad en la que domina la idea de progreso racional(moderna).
Vattimo destaca que la proliferación de los...
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