educacion

Clínica Psicopedagógica

Las intervenciones son una forma de mediar, de participar en el proceso de interacción entre el terapeuta y el paciente, que ocurren en todo momento del mismo, partiendo de que el encuadre y la situación transferencial en sí mismas, son intervenciones. Además implican la toma de decisiones, que dependen del marco teórico referencial, de los padres genealógicos y delos conceptos secundarios que se obtengan de otras teorías, es decir, de la amplitud de conocimiento de la cual se vale el profesional. Existen intervenciones que podrían categorizarse en “fallidas” y “certeras”, por esto es imprescindible que, desde una mirada agudizada, atenta de la situación, se reconozcan las condiciones de sostén del paciente acerca de las mismas, para realizarlas precozmente,dado que de hacerlo fuera de tiempo caerían, desembocando en intervenciones fallidas. Las estrategias dentro del espacio psicopedagógico están relacionadas con los objetivos puntuales que se pretenden conseguir mediante las intervenciones y las técnicas específicas.
Aberastury plantea que la adolescencia es un periodo de transición entre la pubertad y la vida adulta en el cual se alternanmomentos de inestabilidad, con otros de mayor equilibrio. Para la autora existe un síndrome normal de la adolescencia en el cual lo normal corresponde a la inestabilidad, a los signos y síntomas por las vías de elaboración que cada adolescente elige para enfrentar sus conflictos. En cuanto a la intervención terapéutica con adolescentes, plantea dos grandes ejes a los cuales va dirigida. El primeroconfiguraría lo “estable”, el cual funciona como guía. El mismo está relacionado con la categoría, con los trabajos que debe realizar el adolescente en su proceso como tal, con el contexto cultural que es determinante del significado de esa categorización, junto con el momento histórico en el cual el adolescente y la relación con el terapeuta se encuentran insertos. El segundo eje correspondería alaspecto inestable o dinámico, donde la mirada va a estar puesta en la individualidad del paciente, en sus aspectos subjetivos, familiares, idiosincráticos, etc.
Los pacientes adolescentes que consultan en psicopedagogía suelen presentar un proceso adolescente aún no iniciado, o iniciado de manera distorsionada, perturbada en relación con los trabajos psíquicos que debe realizar como tal y con losprocesos o funciones de pensamiento, lenguaje, cuerpo, vínculos, espacio, tiempo y edad. Es muy común también que consulten porque no está presente la inestabilidad “normal” o porque la misma aparece significativamente acentuada, manifestándose un detenimiento en el proceso vital. Por lo tanto, las intervenciones van a estar relacionadas con el objetivo de intentar que el paciente se inicie comoadolescente o que se produzca un desbloqueo de lo “congelado”, produciendo cierta desestabilización que habilite la puesta en marcha de esas cuestiones obturadas, para que el sujeto comience a transitar las incertidumbres y la inestabilidad propias de la adolescencia. El objetivo general es que logre constituirse como un ser autónomo, responsable de sus producciones y de sus problemas, a fines deasumirse prontamente como adulto.
Existen variables indispensables a la hora de pensar en intervenir con adolescentes. Una de ellas es considerar el tiempo subjetivo en el cual transita el paciente, desde una mirada integral del mismo, que incluya la consideración de la multiplicidad de los factores intervinientes en los procesos de aprendizaje. Es importante como primera medida analizar laspreocupaciones del paciente y de su entorno, lo que configuraría el motivo de consulta. El mismo debe ser construido en conjunto con el paciente en caso de que él mismo no lo tenga claro, para permitirle que se apropie de la oferta de asistencia. Estas primeras aproximaciones proporcionan líneas directrices en cuanto al diagnóstico y el tratamiento. Otra variable está determinada por el diagnóstico...