educacion

Expresividad: capacidad de comunicar sensaciones y todos los estados anímicos.
El intérprete tiene que tener la riqueza expresiva  como el gran actor debe saber ser irónico, pasional, histriónico, melancólico, enérgico, delicado, suave, violento, cómico, dramático, según el personaje (autor, frase, obra) se lo exija.
Desde lo musical también hay que saber crear estos iguales climas, sino elmensaje será incompleto, confuso, pobre, inexpresivo (en el más cabal sentido del término). Lo musical se reduce comúnmente y academicamente hablando, sencillamente a la diferencia de matices, descartando todo lo que sea carácter, temperamento, todo lo que de actoral y escénico tiene una obra musical, sea esta dramática o lírica, bufa o danzable, ligera o profunda, religiosa, villana o pastoril.
LaExpresión Corporal es una búsqueda de creatividad que toma el gesto como lenguaje y tiene por finalidad, al margen de toda preocupación utilitaria, el acceso del hombre a un estado de mayor bienestar y su iniciación a la comunicación con los demás. En la Expresión Corporal no hay enseñanza: no puede haber más que un descubrimiento personal de la propia creatividad y de sus propios límites. (AndréBará, La Expresión por el cuerpo)
Expresión Corporal como disciplina educativa fue formulada y elaborada en la década del sesenta por Patricia Stokoe (1929-1996), bailarina y pedagoga argentina. Durante sus 45 años de docencia e investigación, amplió y reformuló objetivos, contenidos y conceptos que fueron difundidos a través de su trabajo y sus numerosas publicaciones. La disciplina seinstitucionalizó en la Argentina desde 1978 con la apertura del primer Profesorado Nacional de Expresión Corporal. 
La Expresión Corporal proviene del concepto de Danza Libre: es una metodología para organizar el movimiento de manera personal y creativa, constituyéndolo en un lenguaje posible de ser desarrollado a través del estudio e investigación de los componentes del movimiento, del cuerpo propio yde los múltiples modos de estructuración del movimiento en el tiempo y el espacio. 
El lenguaje corporal adquiere así la función de “lenguaje”: la búsqueda de “un vocabulario” propio de movimientos que, organizados en una unidad significativa de forma-contenido permita transmitir, al igual que otros lenguajes artísticos, ideas, emociones y sensaciones personales y subjetivas, posibles de serobjetivadas en una elaboración externa al individuo. En este caso, el producto es una danza
El lenguaje no verbal es en parte innato, en parte imitativo y en parte aprendido. Generalmente, distintas áreas del cuerpo tienden a trabajar unidas para enviar el mismo mensaje, aunque a veces es posible enviar mensajes contradictorios, como cuando alguien está contando una anécdota divertida pero laexpresión de su cara es triste. Esto puede ser debido, por ejemplo, a que mientras habla está pensando en otra cosa, tal vez en lo siguiente que va a decir, y la expresión de su cara se corresponde con lo que está pensando y no con lo que está diciendo, de manera que deja perplejo a su interlocutor.




TOMA DE CONCIENCIA DEL CUERPO
Bases físicas.
La toma de conciencia corporal es progresiva ylenta. Las experiencias personales son intransferibles y se basan en la vivencia de sensaciones propioceptivas de cuerpo en reposo o en movimiento: contracción muscular, relajación, distensión controlada; vivencia de las sensaciones articulares, percepción del sistema óseo en las posturas y en el movimiento y se relación con el tono muscular en lo estático y en lo dinámico.
Independización muscularUna primera etapa del proceso de aprendizaje corresponde a una exploración de cada músculo, su función o funciones y su manejo en la contracción y distensión. Aislar el trabajo de un solo músculo que actúa sobre un miembro corporal determinado.
Fluir del movimiento orgánico
En relación al movimiento es importante el descubrimiento individual de los mecanismos fisiológicos normales que los...