educacion
Páginas: 3 (657 palabras)
Publicado: 12 de septiembre de 2014
LA CONDUCCIÓN DE LA ENSEÑANZA MEDIANTE PROYECTOS SITUADOS
El discurso en torno a la era de la sociedad del conocimiento y la globalización de la cultura y la economía también argumenta a favor deque la escuela, el compromiso de formar actores sociales poseedores de competencias socio funcionales. El aprendizaje por medio de proyectos es un aprendizaje eminentemente experiencial, la intenciónes ofrecer al lector tanto una caracterización de este enfoque como algunas prescripciones metodológicas para su aplicación en el aula, la perspectiva experiencial y situada plantean el problema de laorganización y secuencia de los contenidos de la enseñanza o de la estructura del currículo en términos de los saberes, llevan a la práctica sus ideas y después reflexionan sobre los efectos de susacciones. Del crecimiento personal o del facultamiento en general que los estudiantes experimentan conforme progresan en actividades significativas.
William H. Kilpatrick, discípulo directo de JohnDewey, quien se dio a la tarea de configurar el método de proyectos dentro dela perspectiva de la educación progresista centrada en el niño, para Kilpatrick lo valioso de un proyecto es la posibilidadde preparar al alumno no sólo en torno a la experiencia concreta en que éste se circunscribe, para ambos autores el tema de la educación moral está presente en la enseñanza experiencial medianteproyectos, pues se plantea la posibilidad de la construcción del carácter moral de las personas.
La enseñanza mediante proyectos así planteada implica ir más allá del ejercicio de una técnica docente;según Knoll (1997), el concepto “proyecto” surgido en la arquitectura, la ingeniería y las artes, el autor considera que en su versión más ambiciosa, como complemento a la concepción anteriorencontramos la definición de Selma Wasserman, la descripción de una competencia debe partir de un análisis de las situaciones y de ahí derivar los conocimientos antes que nada, trabajar por problemas o por...
El discurso en torno a la era de la sociedad del conocimiento y la globalización de la cultura y la economía también argumenta a favor deque la escuela, el compromiso de formar actores sociales poseedores de competencias socio funcionales. El aprendizaje por medio de proyectos es un aprendizaje eminentemente experiencial, la intenciónes ofrecer al lector tanto una caracterización de este enfoque como algunas prescripciones metodológicas para su aplicación en el aula, la perspectiva experiencial y situada plantean el problema de laorganización y secuencia de los contenidos de la enseñanza o de la estructura del currículo en términos de los saberes, llevan a la práctica sus ideas y después reflexionan sobre los efectos de susacciones. Del crecimiento personal o del facultamiento en general que los estudiantes experimentan conforme progresan en actividades significativas.
William H. Kilpatrick, discípulo directo de JohnDewey, quien se dio a la tarea de configurar el método de proyectos dentro dela perspectiva de la educación progresista centrada en el niño, para Kilpatrick lo valioso de un proyecto es la posibilidadde preparar al alumno no sólo en torno a la experiencia concreta en que éste se circunscribe, para ambos autores el tema de la educación moral está presente en la enseñanza experiencial medianteproyectos, pues se plantea la posibilidad de la construcción del carácter moral de las personas.
La enseñanza mediante proyectos así planteada implica ir más allá del ejercicio de una técnica docente;según Knoll (1997), el concepto “proyecto” surgido en la arquitectura, la ingeniería y las artes, el autor considera que en su versión más ambiciosa, como complemento a la concepción anteriorencontramos la definición de Selma Wasserman, la descripción de una competencia debe partir de un análisis de las situaciones y de ahí derivar los conocimientos antes que nada, trabajar por problemas o por...
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