Educacion

NIVEL SEMÁNTICO. |
| P. | A. | ED. |
Reducción del número de palabras que expresa y comprende. | | | |
Uso de etiquetas genéricas, es decir términos vagos o ambiguos. (“dame la cosa queesta ahí”) | | | |
Una sobregeneralización, no realiza una discriminación específica dentro de categorías semánticas. (“llamar zapato a todo tipo de calzado”) | | | |
Errores semánticos enpalabras, selección inadecuada de palabras. | | | |
Uso de neologismos, se refiere a la invención de palabras cuando el niño desconoce el término. | | | |
Restricción de significado, seproduce en palabras con significados múltiples. | | | |
Recuperación de palabras, dificultad para recuperar la etiqueta o palabra apropiada cuando se requiere. | | | |
NIVEL FONOLÓGICO. | || |
Menor precisión segmental al inicio de la palabra, produciéndose proceso de omisión. | | | |
Una fonología comunicativamente inadecuada, para señalar diferencias de significado. | || |
Determinadas restricciones en el uso de ciertos sonidos del habla (Inventario fonético reducido) | | | |
Limitaciones en la estructura silábica, como ausencia de grupos consonánticos y deciertas consonantes, prevaleciendo V y CV como tipos de silabas predominantes. | | | |
Persistencia de patrones de error. (PSF después de los 3 años aun persisten) | | | |
Desproporcióncronológica, sistema fonológico alterado, ya que no sigue la evolución normal. | | | |
Tipos de errores inusuales. Los errores son atípicos y se presentan en etapas tardías. | | | |
Presencia deestrategias de evitación al tratar de eludir el uso de palabras complejas. | | | |
Variabilidad extensiva, pero ausencia de progreso. | | | |
Los niños no explotan su potencial decontraste. Usan un fonema al inicio, pero no en posición medio o final de la palabra) | | | |
NIVEL PRÁGMATICO. | | | |
Cinética, utiliza gestos apropiados para comunicarse.(no verbal) | |...