Educacion

Índice
Estructura.
1. Introducción.
2. La estructura
3. La puntuación.
4. La acentuación.
5. Uso de la mayúscula.
6. Palabras claves.
7. Jerarquía de las ideas.
8. La palabra.
9. La frase.
10. La oración.
11. El párrafo.
12. El texto.
13. Conclusión.

2. La estructura
 Es la disposición y orden de las partes dentro de un todo. Tambiénpuede entenderse como un sistema de conceptos coherentes enlazados, cuyo objetivo es precisar la esencia del objeto de estudio. Tanto la realidad como el lenguaje tienen estructura. Uno de los objetivos de la semántica y de la ciencia consiste en que la estructura del lenguaje refleje fielmente la estructura de la realidad.

3. la puntuación
 delimitan las frases y los párrafos y establecenla jerarquía sintáctica de las proposiciones, consiguiendo así estructurar el texto, ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar ambigüedades.
Por eso requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quería decir.

4. La acentuación

Es un sistema perteneciente a lasclasificaciones del tema la palabra la acentuación se aplica tanto a la forma escrita como a la oral, es decir que existe una forma de poder graficar la acentuación en la escrita así como también es identificable en la oración.

5. Uso de las mayúscula

Se escriben con letra inicial mayúscula la primera palabra de un escrito y la que vaya
Después de un punto. Todos los nombrespropios: de personas y sus apellidos, de
Animales, de ríos, de montañas, de ciudades y pueblos, de países, de comunidades autónomas, de calles, etc.
- Hoy hace buen tiempo. Luce el sol.
- Nadie da lo que no tiene. Es muy lógico.
- María, Adela y Rosa son nombres de mujer.
- Mi amigo Juan regresó ayer de Méjico.
- No tiene más razón quién más grita.
- Bucéfalo yRocinante eran los caballos de Alejandro Magno y de don Quijote.
- El río Tajo pasa por Toledo.

6. Palabras claves
Algunas palabras tiene la capacidad de abrir puertas. Son, por cierto palabras “mágicas” en tanto nos dan pistas sobre el contenido de un texto. Se trata de claves a partir de las cuales podemos identificar los temas más importantes.

7. Jerarquía de las ideas

Unaspecto fundamental del análisis de la información es determinar la jerarquía de las ideas que se contienen en el texto. En efecto, no todos los temas ni las ideas que se desarrollan en un texto tienen la misma importancia. Por eso decimos que la información de un texto está jerarquizada: habrá un tema principal y unos temas secundarios, así como ideas principales e ideas secundarias.
Normalmente, notodos los párrafos contienen información de igual importancia para el conjunto del texto: 
Unos contienen ideas básicas en relación con el tema de que se trata. Esas ideas son las ideas principales del texto.
Otros desarrollan detalles de ese tema que vienen a ampliar, ejemplificar o demostrar la idea principal. Estos detalles constituyen las ideas secundarias, cuya importancia en el conjuntodel texto es menor.
En muchos textos aparecen además algunos párrafos que se centran en el desarrollo de algún tema secundario o de algún tema derivado que haya ido surgiendo en el transcurso del texto. Estos párrafos contienen información de la que generalmente se puede prescindir por su menor relación con el tema tratado.
Existe, pues, en todo texto una jerarquía entre las ideas que es precisodescubrir para comprender bien la información que se nos quiere transmitir.

8. La palabra
es cada uno de los segmentos limitados por delimitadores en la cadena hablada o escrita, que puede aparecer en otras posiciones, y que está dotado de una función.  En efecto, determinar qué constituye fonéticamente o morfosintácticamente una palabra es un problema abierto, así por ejemplo junto a...