Educacion

INTRODUCCIÓN
Abordar la problemática del aprovechamiento en la materia de matemáticas en el nivel medio superior, implica analizar elementos que forman parte de los procesos de enseñanza y aprendizaje, ya que particularmente en dichos fenómenos confluyen aspectos de carácter psicopedagógico, económico, social y político del contexto regional y nacional.
Actualmente, de acuerdo a informaciónproporcionada a priori por la secretaría de educación pública (SEP) en el nivel medio superior, la reprobación está representada por una media nacional de 32% en materias básicas. Por su parte, el Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica (2001), afirma que ese nivel presenta un 30.98% en ese mismo rubro; estos números se incrementan hasta el 64.35% en los primeros semestres. Así mismo,las materias que muestran mayor incidencia de alumnos reprobados son: Matemáticas, Química, Física, Lengua Adicional al Español, así como el Taller de Lectura y Redacción. Los alumnos reprobados en estas materias representan el 80.95% del total de alumnos no acreditados. Dentro de los factores que influyen en mayor medida se encuentra el poco desarrollo de los hábitos de estudio de los escolares yla utilización de metodologías para la enseñanza que poco inciden en la adquisición del aprendizaje significativo.
La presente investigación es un aporte metodológico que puede ser útil para desarrollar investigaciones educativas así como para que los alumnos y docentes tengamos una participación más decidida, constante y sistemática en el abordaje de los procesos de enseñanza aprendizaje ymejorar la evaluación de los mismos, también para que los padres de familia dejen de ver de lejos lo que sucede con los procesos de formación de hábitos, actitudes e instrucción de sus hijos, involucrándose de manera más directa. Aunado a esto, se pretende que directivos de todos los niveles educativos ejerzan su liderazgo tomando en cuenta que es necesario dirigir las instituciones en base al binomioescuela-comunidad. Este trabajo, se refiere específicamente a la relación que existe entre los hábitos de estudio de los alumnos y la metodología de la enseñanza, con el aprendizaje de las matemáticas, por ser estos factores los que revisten mayor significancia en muchos de los problemas que impiden el éxito escolar, ya que giran alrededor del desarrollo y formación de los hábitos de estudio,además de la manera en que los docentes guían el aprendizaje. En este sentido, los padres desempeñan un papel por demás importante, al proveer de estímulos, ambiente y materiales necesarios para que el estudio sea una actividad exitosa.
Así, el establecimiento de rutinas para la alimentación, dormir y estudiar, aunado a la dotación de materiales y a la determinación de un lugar especial para elestudio, son factores que invitan al escolar a concentrarse en el estudio independiente y efectivo.
La actividad del docente, específicamente, el tipo de metodología que emplea, es también un factor importante en el desempeño escolar de los estudiantes. El maestro, como un protagonista del proceso educativo, es quien de manera directa y cotidiana, vive la problemática en el interior de los grupos dealumnos. Por ello, en este estudio se aborda también la inclusión de distintas actividades que inciden de manera positiva en el aprendizaje.
No está de más decir que el alumno, como eje principal de la tarea educativa, aporta su disposición en cuanto a la organización de su tiempo y esfuerzo, con las diferencias y condiciones que cada uno de ellos posee.
El aprovechamiento escolar en la materia dematemáticas ha sido y continúa siendo una preocupación tanto de directivos y docentes, como de padres de familia y alumnos; ello hace posible darse cuenta que es necesario estudiar la situación, de tal manera que se puedan ofrecer expectativas realistas y novedosas a los alumnos.
Con estos elementos fue posible plantear la investigación que lleva como título: DISEÑO, INSTRUMENTACIÓN Y...