Educacion

La escuela pública que deseo es la escuela donde tiene lugar destacado la aprehensión crítica del conocimiento significativo a través de la relación dialógica. Es la escuela que estimula al alumno apreguntar, a criticar, a crear; donde se propone la construcción del conocimiento colectivo, articulando el saber popular y el saber crítico, científico, mediados por las experiencias del mundo.Paulo Freire

Es importante destacar y desarrollar un poco dos ideas que se pueden reconocer en la cita de Freire: una, la de la relación dialógica, yo diría que como relación característica de laeducación popular; dos, la de la articulación entre el saber popular y el saber crítico, científico, mediados por la experiencia del mundo, como contenido y producto de esa relación.

Efectivamente, laeducación popular es siempre una relación dialógica que deviene en un proceso de negociación cultural en el que se viabiliza un diálogo de saberes, y en tal sentido empecemos por decir que los diálogosse construyen siempre sobre o desde lo común; por eso se llama diálogo, o sea, la acción comunicativa que pone en relación dos logos, dos formas de pensamiento, dos comprensiones del mundo, la deleducador y la del educando.

Ahora, lo común que provoca el diálogo es lo que interesa a los dialogantes. En la educación escolar hasta ahora prevaleciente no hay dialogantes porque lo que se proponecomo proceso enseñanza-aprendizaje no es un diálogo sino un discurso de verdades oficializadas que deben ser aprendidas. Allí, el enseñante no es un dialogante sino un mediador del poder, revestidopara ello del poder que le otorga el ser considerado como portador del conocimiento verdadero. Es decir, la relación educador-educando que ha prevalecido en la escuela no es, en nada, una relación entreiguales sino una relación vertical, impositiva. La cultura dominante que expresa el modelo de acumulación dominante impone los saberes y los valores propios a través del educador como mediador...