educacion

Movimiento Ciudadano
Contrato Social por la Educación en el Ecuador
Presidente del Comité Promotor
Jaime Astudillo Romero
Comité Ejecutivo
Milton Luna Tamayo - Coordinador Nacional
Cecilia Viteri Jarrín, Francisco Cevallos Tejada
Coordinación Zonal
Cecilia Lazo - Loja, El Oro, Zamora
Mónica Cordero - Azuay
Blanca Mendoza - Manabí
Alianzas Internacionales
Campaña Mundial por laEducación - CME
Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación - CLADE
Consejo de Educación de Adultos de América Latina - CEAAL

Comité Editorial:
Alfredo Astorga, Gabriela Bernal, Francisco Cevallos, Milton Luna, Cecilia Viteri
Serie: Cuadernos del Contrato Social por la Educación Nº 8
Estado del arte de la formación docente en el Ecuador
Eduardo Fabara Garzón
Coordinación de lapublicación: Francisco Delgado
Ilustración de portada: La Caracola Editores
Diagramación: La Caracola Editores
Impresión: Activa 255 7458
Traducción resumen ejecutivo: Araseli Durango
Primera edición, abril de 2013
1.000 ejemplares
Impreso en Quito, Ecuador

©2013. Contrato Social por la Educación
Pedro Basán N35-87 y Mañosca (esquina)
Quito, Ecuador
Telefax (593-2) 3316558 / 3316233info@contratosocialecuador.org.ec
www.contratosocialecuador.org.ec

Los puntos de vista y opiniones contenidas en este libro son de exclusiva responsabilidad de los autores y no de Contrato Social por la Educación ni de los auspiciantes de esta publicación. La serie Cuadernos del Contrato Social por la
Educación busca incluir información relevante de distintos actores del proceso educativo en elEcuador
Se permite la reproducción parcial o total de cualquier parte de esta publicación, siempre y cuando pueda ser utilizada para propósitos educativos o sin fines de lucro, y se cite la fuente de dicha información.

Resumen ejecutivo

El presente documento contiene un estudio sobre la situación de la formación docente en el Ecuador, considerando los programas de Formación Inicial,
los deFormación Continua y los procesos curriculares respectivos. El estudio
se realiza tomando como base el año 2010, aunque muchos aspectos son
analizados desde el año 2006 en adelante.
La investigación pone en evidencia los problemas existentes especialmente en la Formación Inicial que ofrecen los institutos pedagógicos y las diferentes
universidades del país, y el esfuerzo realizado por elMinisterio de Educación
en los últimos años por fortalecer la Formación Continua de los docentes.
El presente documento fue elaborado a petición del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior de América Latina y el Caribe
(IESALC) con sede en Caracas. Para llevarlo a cabo se estudiaron los documentos producidos en esta materia durante los últimos años, se obtuvieron
lasestadísticas relacionadas con el número de efectivos que asisten a los
centros de formación docente en los institutos pedagógicos, facultades de
Filosofía y Educación y en general en las universidades que tienen programas
para formar docentes.
Se recogieron estadísticas de los profesores que han asistido a los cursos
de capacitación, organizados por SIPROFE, del Ministerio de Educación en losúltimos años.
El estudio pone en evidencia las limitaciones con que trabajan los institutos pedagógicos y la excesiva oferta lanzada por varias universidades del país,
en la que se denota una falta de planificación nacional, un afán por mantener
las mismas carreras y especialidades de antaño sin tomar en cuenta las nue-

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C u a d e r n o s

d e l

C o n t r a t o

S o c i a l

p o rl a

E d u c a c i ó n

N °

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vas necesidades ni las sensibilidades que tiene actualmente la sociedad en
torno a ciertos temas fundamentales para la vida de la comunidad.
A ello se suma la limitada oferta de posgrados en educación para formar
especialistas, investigadores, gestores, innovadores, que requiere el sistema
educativo nacional.
Este estudio es una invitación a los...