educacion


Español.

Proyecto
Aprendizajes Esperados
Competencias
Secuencia Didáctica
Material de apoyo
Evaluación
1
Hacer un folleto sobre un tema de salud

Ámbito

Estudio

Propósito

Conocer la función y las características de un folleto, para realizar uno que ayude a prevenir enfermedades.


Tema

Elaborar un folleto

Libro de texto

Pag. 42-43

Temas deReflexión.

*Uso de índices, títulos y subtítulos para encontrar información específica.
*Uso de diagramas o cuadros para resumir y ordenar información.
*Uso y organización de diccionarios o glosarios.
*Propósitos y características de un folleto.
*Uso de títulos y subtítulos para organizar la información expuesta en un texto.
*Apoyo de la ilustración en textos cortos.


*EncuentraPatrones ortográficos en las palabras derivadas de una misma familia léxica.

*Escribe para informar sobre un tema.

*Con ayuda del docente elabora documentos útiles para su comunidad.

*Responde a preguntas planteadas a cerca de su trabajo.



Lingüísticas y comunicativas girando en torno a la comunicación oral, comprensión lectora y producción de textos.

Conocimientos

-¿qué es unfolleto?
-Características
-Función.
-Tipo de letra o ilustraciones.



Habilidades.

-Para analizar la función de un folleto.
-Para seleccionar la información necesaria.
-Para elaborar un folleto.
-Para identificar las características del folleto.



Actitudes

Positiva hacia la lectura y la investigación.

De respeto al escuchar y respetar turnos.

De cumplimiento con lastareas asignadas.

Inicio:
-Recuperar por medio de una dinámica grupal los aprendizajes y saberes que los alumnos lograron durante la semana pasada, dialogar sobre la importancia de estos aprendizajes en la vida diaria, dentro del salón y fuera de él.
-Comentar sobre algunas dudas que pudieron tener sobre lo trabajado hasta el momento con la intención de reorganizar el trabajo para sanar dichasdudas.

Desarrollo:
-Preguntar sobre como hicieron para localizar la información.
-Comentar sobre la organización de la información de los materiales revisados: usos de diferentes tipos y tamaños de letra, títulos, recuadros etc.
-Dialogar sobre él por qué la organización mediante índices, títulos y subtítulos ayuda al lector a encontrar la información que requiere.
-Apoyándose en su libro detexto hacer un diagrama simple para resumir y ordenar la información recabada.
-Examinar las notas sobre las características encontradas en los folletos revisados y elaboran el guión con la organización preliminar de la información.
-Apoyándose en diccionarios aclarar las dudas sobre el significado de algunas palabras que pueda tener.
-Verificar si en el diccionario la palabra seleccionada tieneun significado o bien tiene varias para que en función a ello se pueda determinar cual será el más apropiado usar.
-Entre todos hacen un borrador de cómo quedará loa disposición gráfica del folleto.


Cierre:
-Dar un espacio en tiempo para que el alumno mencione algunas ideas de lo que aprendió durante la semana, así como, la utilidad de loa prendido tiene para aplicarlo en la vida diaria yreflexione sobre lo que le falta por aprender, lo que no le haya quedado claro para que lo reajusten, algunas estrategias para que los alumnos puedan investigar sobre sus dudas con el propósito de que todo lo trabajado quede claro.

Impresos
Flores Farfán, José Antonio (2003), axolotl, el ajolote, México, SEP/ ediciones ere, libros del rincón.






Audiovisuales.


Registroanecdótico sobre las actividades realizadas y participación oportuna y activa de los alumnos.

Lista de cotejo.

Escala de calificación.

Resolución del libro de texto del alumno.

Carpeta (para el alumno)

El portafolios de evidencias del docente.


Recursos

-Folletos sobre tema de salud o prevención de accidentes.
-Pliegos de papel.
-Diccionarios
-Material de trabajo individual....