educacion

SISTEMA EDUCATIVO DE ALEMANIA
La educación preescolar, de los tres a los seis años, es opcional. A partir de los seis años, es decir, desde el primer grado de primaria, la educación escolar es obligatoria y no se permite educar a los niños en casa, estando incluso penado por la ley. La única excepción que se contempla es en el caso de enfermedad grave del menor que no permita suescolarización.
Los criterios para la selección, los cuales se realizan en el proceso de la escuela, son las calificaciones alcanzadas durante la escuela primaria y la recomendación de su profesor de primaria. Por lo general, los padres no toman parte ni influyen en la decisión. Los niños se distribuyen entonces entre el Gymnasium (instituto que permite asistir a la universidad), laRealschule (escuela media quepermite realizar ciertos aprendizajes) y la Hauptschule (escuela media cuya finalización permite realizar aprendizajes artesanales).
HISTORIA
El sistema educativo alemán tiene sus orígenes en la Edad Media, donde la educación se daba básicamente en losmonasterios y servía para formar a las nuevas generaciones de clérigos o bien en las escuelas de latín para educar a laaristocracia y después ala clase alta adinerada.
ORGANIZACIÓN
La educación escolar es en Alemania responsabilidad de los estados federados (Länder) y parte de su soberanía garantizada por la constitución (Kulturhoheit). El Kultusministerium (Ministerio de Educación y Cultura) es el encargado de la contratación de los profesores. La mayoría de los profesores son empleados públicos de por vida, una posición muy codiciadaen el mercado laboral.

SISTEMA EDUCATIVO DE FRANCIA
La educación en Francia se caracterizó desde la instauración de la escolarización obligatoria en el siglo XIX, por la denominada escuela republicana francesa, laica, pública y obligatoria, que se creó como elemento fundamental de laRepública Francesa, con la separación Iglesia-Estado y como instrumento de la conciencia nacional, incluso dela generalización del uso de la norma culta o académica del idioma francés. Una concepción del elitismo basada en lameritocracia intelectual, y un alto nivel de exigencia tanto en el reclutamiento de profesores como en los alumnos, se orientaban a la formación de los cuadros dirigentes de la burocracia, la empresa (tanto de la empresa pública como de laempresa privada) y la docencia e investigaciónuniversitaria.
En la segunda mitad del siglo XX se produce una profunda transformación, ligada a los cambios sociales e intelectuales (mayo francés o revolución de 1968, movimientos juveniles), a la extensión en edad de la escolarización obligatoria y al aumento de la heterogeneidad de la composición del alumnado (e incluso del profesorado) por la inmigración y degradación de la periferia de lasgrandes ciudades (banlieues), con undesarraigo y falta de integración social acentuada en la llamada segunda generación (véase Disturbios de Francia de 2005).
La escolarización en Francia es obligatoria hasta los 16 años. A los 3 años de edad se admite a los niños en el parvulario, llamado "la maternelle" (o L'école maternelle).

Sistema educativo de chile
 Nivel Parvulario o Preescolar2 Nivel básico
3 Nivel Secundario
3.1 Cobertura
La educación en Chile se distingue en niveles básico, secundario y superior. En Chile la educación está regida por la Ley General de Educación de 2009 (LGE), sucesora de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza.
El sistema educacional en sus niveles parvulario, básico y medio y los centros de formación técnica de la educación superior, estánregulados y vigilados por el Ministerio de Educación. El Consejo Superior de Educación (CSE) tiene como principales funciones pronunciarse sobre la solicitud de reconocimiento oficial de las universidades e institutos profesionales, verificar su desarrollo, establecer sistemas de examen selectiva y acreditación, recomendar sanciones y realizar estudios sobre la educación superior.
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