educacion

PRESENTACION



















PLAN DE TRABAJO
Que
Investigar cuales son los motivos que ocasionan la falta de intereses de los alumnos J/NS “BENITO JUAREZ”, por la lecto- escritura. Barrio de dolores, Huetamo, Michoacán.
como
Revisión de documentos
Observación
Entrevista
Test de personalidad
Donde
Internet Biblioteca Archivos
Dentro y fuera de la aula
En loshogares con las autoridades
Dentro del aula
Quienes
Maestra investigadora
Maestros padres de familia
Alumnos
Padres, autoridades y maestros
Niños maestros
Con qué
Cuaderno de notas
Registro de cámara fotográfica
Cuestionario
Cámara
Grabadora
formulario
Cuando
Del
2 sep.
Al 27
Nov.2014

14 situaciones que se aplicaran una vez por semana en el grupo 3° B para solucionar el problemay la falta de interés por la lecto- escritura.
Es evidente que los niños pequeños no utilizan el sistema convencional de escritura, si no que escriben usando diferentes modos de representar de manera grafica sus textos, mientras van aproximándose y apropiándose del sistema convencional de lectura. Esto general la necesidad de que sus producciones sean transcritas (producidas también medianteconvencional de la escritura para que puedan cumplir la función con la cual se forman.
Tener uso social (Nemirovsky 2004) es decir que por ejemplo los niños escriben cuentos para enriquecer la biblioteca, noticias para informar de una reunión, recetas para elaborar un alimento que aportan en sus casas, textos expositivos para intercambiar con los niños de otras regiones de los 3 años en cuantoingresen a la escuela. Pero como hemos señalado cada texto se va transcribiendo al mismo tiempo que el niño produce para eso va a diciendo en voz alta lo que está escribiendo a medida que lo hace y destacamos que al mismo tiempo porque después no es capaz de recuperar lo que ha escrito.
De ahí que mientras el niño escribe sea el procesador de texto con un lápiz, otro sujeto, su maestra, un niñomayor, familiares que colaboran en el aula etc.
Hace la tarea de trascriptor se incorporan al uso social. Así es como todos los textos que los niños elaboran y que están destinados a lectores reales acaban teniendo las 2 versiones.







COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS Y ALUMNAS
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral
Utiliza el lenguaje pararelajar su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Escucha y cuenta relatos que forman parte de la tradición oral
Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura.
Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifica para que sirven
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar alas verbaliza para construir un texto escritocon ayuda de alguien
Interpreta infiere el contenido del texto a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores del sistema de escritura
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, graficas) para expresar por escrito sus ideas.
Selecciona, interpreta y recrea cuentos y leyendas y poemas reconoce algunas de las características.COMPETENCIAS DOCENTES
1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes
3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación
4. Aplicar a los alumnos en su aprendizaje y en sus trabajos
5. Trabajar en equipo
6. Participar en la gestación de la escuela
7. Informar e implicar a los padres
8. Utilizar las nuevas tecnologías
9.Afrontar los deberes de los dilemas éticos de la profesión
10. Organiza la propia formación continua
Philippe perrenod










1.- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: SECUENCIA DIDACTICA
NOMBRE: “COMO SE ESCRIBEN LOS NOMBRES”.
PROPÓSITO: Generar opiniones e intercambio de ideas entre los niños para generar aprendizajes de lectura y escritura haciéndolos significativos.
APRENDIZAJES...