Educacion
Páginas: 4 (835 palabras)
Publicado: 30 de septiembre de 2014
La educación en tiempos de Felipe Calderón
BY ADMIN, ON SEPTEMBER 3RD, 2012
Eduardo Backhoff Escudero
Universidad Autónoma de Baja California
Campus Milenio, agosto 30, 2012
A unos cuantosdías que presente su último informe el presidente Felipe Calderón, me planteo responder tres preguntas: ¿Cuál fue el sello distintivo o cómo podemos catalogar al actual sexenio en materia educativa?,¿cuáles son los principales aciertos logrados en este sexenio? y ¿cuáles son los pendientes más urgentes que deja esta administración?
Calderón se propuso que México tuviera escuelas de calidad y que susestudiantes pudieran competir en un mundo globalizado, para después convertirnos en una sociedad del conocimiento. Como presidente, promovió la “Alianza por la Calidad de la Educación” (ACE) quefirmó con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). Su intención fue asegurar que la organización magisterial no se opusiera a sus reformas, pero a cambio tuvo que pagar un alto precio:ceder la subsecretaría de educación básica a Fernando González, yerno de la presidenta vitalicia del SNTE, Elba Esther Gordillo.
Seguramente el sello más distintivo de este sexenio en materiaeducativa fue querer reformar el Sistema Educativo Mexicano (SEM) a través de programas de evaluación de alumnos, docentes y centros educativos. La idea central (primitiva e ingenua) del gobiernoconsistió en asociar los resultados de las evaluaciones a consecuencias duras de los evaluados, tales como la exhibición pública de los resultados de las escuelas y el uso de recompensas monetarias por lascalificaciones obtenidas.
El interés por la evaluación de la educación del gobierno de Calderón se puede constatar de muchas formas: 1) por el uso intensivo de ENLACE (Evaluación Nacional de LogroAcadémico en Centros Escolares), tanto en la educación Básica como en la Media Superior, 2) por las participaciones de México en PISA (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes) y TALIS...
BY ADMIN, ON SEPTEMBER 3RD, 2012
Eduardo Backhoff Escudero
Universidad Autónoma de Baja California
Campus Milenio, agosto 30, 2012
A unos cuantosdías que presente su último informe el presidente Felipe Calderón, me planteo responder tres preguntas: ¿Cuál fue el sello distintivo o cómo podemos catalogar al actual sexenio en materia educativa?,¿cuáles son los principales aciertos logrados en este sexenio? y ¿cuáles son los pendientes más urgentes que deja esta administración?
Calderón se propuso que México tuviera escuelas de calidad y que susestudiantes pudieran competir en un mundo globalizado, para después convertirnos en una sociedad del conocimiento. Como presidente, promovió la “Alianza por la Calidad de la Educación” (ACE) quefirmó con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). Su intención fue asegurar que la organización magisterial no se opusiera a sus reformas, pero a cambio tuvo que pagar un alto precio:ceder la subsecretaría de educación básica a Fernando González, yerno de la presidenta vitalicia del SNTE, Elba Esther Gordillo.
Seguramente el sello más distintivo de este sexenio en materiaeducativa fue querer reformar el Sistema Educativo Mexicano (SEM) a través de programas de evaluación de alumnos, docentes y centros educativos. La idea central (primitiva e ingenua) del gobiernoconsistió en asociar los resultados de las evaluaciones a consecuencias duras de los evaluados, tales como la exhibición pública de los resultados de las escuelas y el uso de recompensas monetarias por lascalificaciones obtenidas.
El interés por la evaluación de la educación del gobierno de Calderón se puede constatar de muchas formas: 1) por el uso intensivo de ENLACE (Evaluación Nacional de LogroAcadémico en Centros Escolares), tanto en la educación Básica como en la Media Superior, 2) por las participaciones de México en PISA (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes) y TALIS...
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