educacion

UNIVERSIDAD DE PANAMA
SEDE COCLÉ
DR. BERNARDO LOMBARDO


FACULTAD
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


CARRERA
LICENCIATURA EN EDUCACION CON ENFASIS EN ADMINISTRACION DE CENTRO EDUCATIVOS

ASIGNATURA
ADMINISTRACION ESCOLAR
(408)


TEMA
SUPERVISIÓN DEL PERSONAL DE LA ESCUELA Y FUNCIONES DEL DIRECTOR


FECHA DE ENTREGA
SÁBADO 7 DE JUNIO DE 2014

1. INVESTIGUE Y DEFINA LOS ROLES DELDIRECTOR Y DEL SUPERVISOR EN EL PROCESO DE SUPERVISIÓN.
Analizar el rol del directivo en tiempos de cambios significa dirigir la mirada a otros enfoques, implica triangular la gestión educativa en tres ejes, curricular, institucional y político-social. Para cambiar la gestión directiva es necesario dar a las personas que integran la escuela, la oportunidad de cambiar su manera de pensar y deinteractuar, debido que ellas son producto de la manera como la gente piensa e interactúa. Cuando se les da esta oportunidad, los individuos desarrollan una capacidad perdurable de cambio, en mejora de la organización.
A la vez, difieren entre sí según su objeto, están regidas por unos determinados principios y se desarrollan en unos determinados ámbitos o áreas de actividad. Seguidamente sedetallan:
Son factores condicionantes:
Las demandas: los requerimientos que se solicitan formalmente desde la superioridad o desde los diversos grupos de la comunidad educativa;
Las obligaciones: las tareas que debe desempeñar debido al lugar que ocupa dentro de la organización;
El conocimiento: los saberes que posee en relación con los roles y funciones que debe desempeñar;
Las destrezas ohabilidades: entendidas como el conjunto de capacidades que permiten tomar decisiones concretas en momentos específicos;
El contexto en el que se encuentra: constituido por diferentes aspectos (ubicación geográfica de la escuela, posibilidades y limitaciones que permiten los recursos disponibles, culturas predominantes en el grupo, etc.)
Según su objeto, las tareas se diversifican y semanifiestan promoviendo actuaciones tendientes a:
Conseguir los objetivos que son propios de una institución educativa; Integrar, mantener y desarrollar los recursos personales, materiales y funcionales; Propiciar que las actividades centrales de la organización sean congruentes con el entorno y características de la comunidad en la que inmersa la escuela; Impulsar, promover y facilitar el cambio y lainnovación; o Crear y mantener una cultura propia que dé sentido al trabajo que se desarrolla en la institución, que ayude a asumir los valores, normas y objetivos por parte de todos los miembros y la implicación crítica para conseguirlos.
En cuanto a los principios que rigen estas tareas son:
a) Técnico: participa en la elaboración de los planes, y asigna tareas diversas en función de lascompetencias de cada persona y las necesidades de la organización;
b) Humano: desarrolla el rol de experto en relaciones humanas tanto dentro de la institución como fuera de la misma;
c) Pedagógico: es un favorecedor y promotor de una práctica educativa coherente, con metodologías adecuadas a las necesidades de los alumnos.
d) Simbólico: proporcionando claridad, consenso y compromiso respectode los objetivos fundamentales de la organización.
e) Cultural: conduciría a definir, reforzar, articular o cambiar los valores compartidos, que dan a la institución identidad propia.
Según el tipo de actividad que generan, las tareas y funciones son de orden:
Técnico-pedagógico: están relacionadas con el diseño y desarrollo del currículum y con las tareas organizativas y orientadoras;Administrativo: relacionadas con las actividades de apoyo material, burocrático a sus subalternos.
Relativas al gobierno de la escuela: coordinación de los equipos docentes, seguimiento de acuerdos, mediante procesos participativos.
Social: congruentes con actividades derivadas de las relaciones humanas.
Relativas a los asuntos personales: actividades relacionadas con conductas individuales...