Educacion

Carácter social del fenómeno educativo
• Debe estar centrada en la formación humana.
• Como espacio artificial de coexistencia debe permitir la generación del respeto por si mismo ya los otros conconciencia social.
• Crear las condiciones para que el niño y niña amplié sus capacidades de acción y reflexión.
• En la que el profesor y profesora como adultos que se respetan a sí mismo generenespacios de transformación coherentes con los niños y niñas.
• Sigue el curso de las emociones, como dinámicas corporales que especifican las clases de acciones.
• Asuma nuestra historia amorosa,colaboradora y ética.
• Tome en cuenta que todo quehacer humano ocurre en conversaciones, en un entrelazamiento del lenguajear con el emocionar.
• Entrelazarse con el modo de vivir de la comunidad,en tanto se constituye como un modo artificial.
• Respetar las diferentes dinámicas temporales de aprendizaje.
• Centra su acción en el presente cambiante.
• Reconocer que la democracia es elespacio efectivo de realización de los seres humanos como seres autónomos, colaboradores, responsables, imaginativos, abiertos.
• Que el amar es la emoción que constituye y hace posible la convivenciademocrática.

Historia de la sociología de la educación
La Sociología de la Educación es una de las más jóvenes ramas del saber humano, ya que posee alrededor de solo un siglo de existencia y fueronAugusto Comte y Emile Durkheim los que le dieron vida como ciencia general el primero y como un segmento de las ciencias de la educación el segundo, todavía cuando sabemos que la práctica de vivir ensociedad es tan vieja como la propia existencia de los hombres.
La Sociología de la Educación se basa en diversas razones para formar un conjunto (sociología – educación), entre las cuales seencuentran que la vida del hombre, desde sus comienzos, es y no se concibe fuera de la sociedad, la existencia de dos personas ya marcan los requisitos mínimos para que haya sociedad. Y la sociología se...