EDUCACION

INTRODUCCION

En nuestro tiempo han surgido nuevas corrientes de investigación en la pedagogía, en la psicopedagogía y en la psicología educativa, estas se han interesado en diferentes aéreas del contexto educativo, preocupándose por conocer los diferentes fenómenos del clima escolar y las alternativas de solución a las dificultades en la convivencia.
En la presente investigación se hapropuesto conocer las características de la convivencia escolar cuando los docentes aplican la Estrategia de Aprendizaje Cooperativo en de los grados decimos de la Institución Educativa municipal Técnico Industrial J.M., para lo cual se hace necesario que las investigadoras elaboren una propuesta de investigación acorde con el objetivo planteado, en el marco de esta propuesta se ha retomado una de lasteorías mas representativas del constructivismo social, esta es la teoría de la Zona de Desarrollo Próximo, Propuesta por Vygostki, y en torno a ella se fue construyendo el fundamento teórico de este proyecto; de igual manera dentro de la elaboración y construcción teórica se hizo necesario conocer el perfil del docente y las practicas pedagógicas que se han estudiado dentro de las ramas interesadasen las practicas docentes. Fue necesario conocer los resultados y teorizaciones que se han podido elaborar acerca de la convivencia escolar, puesto que es un tema que aun hoy en día resulta incierto para algunos de los estudiosos de los fenómenos escolares, es por ello que resulta pertinente que en el contexto regional se comience a explorar las dificultades en el clima escolar y las alternativaso estrategias que se promueven para aportar tanto al aprendizaje curricular como de habilidades de convivencia escolar.
Se considera relevante mencionar que dentro de la presente propuesta se tendrán en cuenta las características de la población objeto de estudio, por lo cual resulto necesario abordar las teorías existentes acerca de las etapas de desarrollo de la adolescencia, describiendotanto las características psicológicas como de desarrollo físico y de interacción social.
Finalmente se encuentra la elaboración metodológica donde se presenta al lector la ruta a tomar para la consecución de los objetivos propuestas dentro de la presente investigación.

Planteamiento del Problema

Si bien en cierto la educación resalta como objetivos principales la selección o clasificación deestudiantes y la instrucción (enseñar contenidos de formación diversa), uno de los objetivos que posee igual o mayor importancia es la socialización que debe impartir en las aulas (Ovejero Anastasio 2001.), es necesario educar para la convivencia, ya que esta es la que permite la formación de habilidades para la adaptación social; el buen desempeño social en diferentes contextos en cierta maneragarantiza las posibilidades de éxito de cualquier individuo.
Teniendo en cuenta el planteamiento anterior, la escuela se convierte en un contexto donde los estudiantes aprenden a relacionarse con otros a partir de diferentes formas de aprendizaje, lo que fundamenta la convivencia escolar, para concretar este planteamiento, es necesario que se tenga claro este concepto: “La convivencia escolarse considera el espacio donde transcurren las relaciones sociales, pedagógicas, formativas, mediadoras estas del logro de los objetivos educacionales demandados por la sociedad y asumidas por la institución escolar” (Halcartegaray María Alicia. 2005), teniendo en cuenta esta definición, la convivencia en la escuela se convierte en un punto álgido de todos los procesos que se desarrollan en elámbito educativo, y además permite un ambiente propicio para que se desarrollen procesos como: la enseñanza-aprendizaje, adquisición de valores, de habilidades, actitudes y comportamientos que favorezcan el crecimiento intelectual, moral, social y personal de los estudiantes.
No hay que olvidar que la convivencia escolar se construye por parte de todos los miembros de la comunidad educativa:...