educacion

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO

EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS
ESTUDIANTES DEL TERCER SEMESTRE DEL NIVEL MEDIO
SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

PATRICIA SALAS NAVARRO

COMO REQUISITO PARCIAL PARA OBTENER EL GRADO
DE MAESTRÍA EN CIENCIAS CON ESPECIALIDAD
EN EDUCACIÓN

DIRIGIDA POR:M.C. MATILDE RAMOS GARZA

SEPTIEMBRE DE 2012

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO

EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS
ESTUDIANTES DEL TERCER SEMESTRE DEL NIVEL MEDIO
SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

PATRICIA SALAS NAVARRO

COMO REQUISITO PARCIAL PARA OBTENER EL GRADO
DE MAESTRÍAEN CIENCIAS CON ESPECIALIDAD
EN EDUCACIÓN

DIRIGIDA POR: M.C. MATILDE RAMOS GARZA

SEPTIEMBRE DE 2012

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Agradecimiento y dedicatoria
Quisiera expresar mi más sincero agradecimiento a Dios, por haberme permitido cumplir
con una de las metas propuestas en mi vida profesional.

De manera muy especial quisiera agradecer a mi directora de tesis M.C. Matilde Ramos
Garza por apoyarmede manera incondicional en la construcción de esta investigación,
también a las lectoras de tesis C. a Dra. Tzitel Pérez Aguirre, y a la Dra. Lariza Elvira
Aguilera Ramírez, por su tiempo y acertadas observaciones al trabajo de investigación.

De igual manera agradezco profundamente a la Dra. Ma. Luisa Martínez Sánchez,
Directora de la Facultad de Filosofía y Letras, así como también a laDra. Ma. Eugenia
Flores Treviño Subdirectora del Posgrado y a todas las autoridades correspondientes, por
su apoyo durante mi tiempo de investigación.

Además, dedico este trabajo a mis padres, José Patricio Salas y Alicia Navarro de Salas,
por la disciplina, amor y valores que me han dado todo este tiempo, a mi esposo, Eduardo
Gutiérrez, a mis adorados hijos Mariana y Mauricio, ya que con nadacompenso las horas
de larga ausencia por la realización de este proyecto.

Finalmente, a toda mi familia en especial a mis hermanas Marisa y Blanca por ser también,
amigas y compañeras de apoyo incondicional. Todas mis luchas son por ustedes y para
ustedes, gracias.

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RESUME
El presente trabajo, tiene como propósito responder a las siguientes preguntas de
investigación: ¿Cuál es elnivel de desarrollo de la comprensión lectora que tiene los
estudiantes del nivel medio superior?, ¿Qué dificultades en relación a la comprensión
lectora presentan?, ¿Cuáles son las estrategias implementadas por el maestro en el aula,
para desarrollar la comprensión lectora? y por último, ¿Cuáles podrían ser los logros
obtenidos por los estudiantes de bachillerato una vez aplicadas lasestrategias de
comprensión lectora por el docente en el aula?, además de cumplir con dos objetivos, por
un lado, el de conocer y describir los logros y dificultades de los alumnos del nivel medio
superior, en especial los de la Preparatoria No.1 en relación a la comprensión lectora y por
otro, proponer acciones y estrategias con base en las fuentes teóricas consultadas, así como
en los resultadosencontrados en la población seleccionada, con la finalidad de promover el
desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes.
El trabajo propone acciones y estrategias con base en las fuentes teóricas consultadas, así
como en los resultados encontrados en la población seleccionada, con la finalidad de
promover el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes.
La investigación, serealizó con el grupo 312, de estudiantes que cursaron la unidad de
aprendizaje de literatura durante el tercer semestre, en el período escolar de Agosto a
Diciembre de 2010.
Utilicé la descripción de los niveles empleados por PISA, prueba que se encarga de revisar
las competencias matemáticas, del área de ciencias y lectoras y, de ENLACE que se
encarga de diagnosticar los niveles de logro...