educacion

Juan Jacobo Rousseau
Juan Jacobo Rousseau propiciaron el surgimiento de las sociedades occidentales contemporáneas.
Rousseau participó en el movimiento renovador de la Ilustración, Todas estas revueltas condujeron a la transformación de las sociedades occidentales, dando paso al surgimiento de la figura del ciudadano y al ascenso de las libertades, los derechos individuales y la razón comovalores máximos entre los hombres y para la sociedad.Rousseau contribuyó a la configuración de este nuevo mundo con sus escritos, El Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres El Contrato Social y Emilio
Rousseau consideró que en el mundo que se estaba configurando los hombres deberían abandonar su papel de siervos para convertirse en ciudadanos libres, dueños de su destino ydetentadores de la soberanía.
consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando. Pero el se dio cuenta de que el sistema educativo imperante era incapaz de llevar a cabo esta labor.
Consecuentemente en Emilio define los nuevos fundamentos para una pedagogía renovada, acorde a los nuevostiempos. En Emilio, establece las características de la educación para una sociedad integrada por ciudadanos libres, que participan y deliberan sobre la organización de la comunidad y los asuntos públicos: "las ideas centrales de Rousseau son una respuesta a la necesidad de formar un nuevo hombre para una nueva sociedad."
Rousseau fue señalar que el niño es "un ser sustancialmente distinto al adultoy sujeto a sus propias leyes y evolución; el niño no es un animal ni un hombre, es un niño"
A partir de esta idea Rousseau señala la necesidad de replantear los métodos de enseñanza imperantes que consideran al niño como si fuera un adulto más, asumiendo con ello que comparten intereses, habilidades, necesidades y capacidades.
El proceso educativo debe de partir del entendimiento de lanaturaleza del niño, del conocimiento de sus intereses y características particulares. Así debe reconocerse que el niño conoce el mundo exterior de manera natural haciendo uso de sus sentidos, consecuentemente es erróneo hacerlo conocer el mundo en esta etapa a partir de explicaciones o libros.
Asumiendo que por medio de las sensaciones el niño conoce el mundo que lo rodea, se define a la observación y laexperimentación como el camino por el cual el niño inicia la aprehensión del mundo que le rodea. La interacción con el mundo físico por medio de los juegos es una de las maneras en las que el niño comienza a conocer.
1|21|21|11Para Rousseau la educación debe de adecuarse a cada una de las etapas de desarrollo del niño; los contenidos y objetivos de la educación deben trazarse a partir de losintereses y motivaciones del alumno acorde a su etapa de desarrollo.
Con Emilio Rousseau establece tres postulados que deben guiar a la acción educativa:
Considerar los intereses y capacidades del niño
Estimular en el niño el deseo de aprender
Analizar que y cuando debe enseñarse al niño en función de su etapa de desarrollo
El pensamiento de Rousseau contenido en Emilio intenta socavar laeducación tradicional que en esos tiempos predominaba, una educación en la que al niño:
"le acostumbraís a que siempre se deje guiar; a que no sea otra cosa más que una máquina en manos ajenas. Queréis que sea dócil cuando es pequeño y eso es querer que sea crédulo y embaucado cuando sea mayor"
http://www.alaingarcia.net/ensayos/rousseau.htmPestalozzi
concebía a la educación como mixta, moral yreligiosa, partiendo de lo simple a lo complejo. Debía educarse en forma libre y en contacto con la naturaleza, partiendo de los datos de la experiencia, en consonancia con el pensamiento de Rousseau, aunque difiere de éste en considerar que el niño debe desarrollarse en contacto con otros, y no aisladamente.
Principios pedagógicos:
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