educacion

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 18 – MAYO DE 2009

“LA AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS/AS”
AUTORÍA
ÁNGELA RÍOS TOLEDANO
TEMÁTICA
AUTOESTIMA, OPTIMISMO, PESIMISMO.
ETAPA
EDUCACIÓN INFANTIL

Resumen
Ser adultos, en general, y padres, en particular, es un compromiso con el optimismo, la esperanza y el
futuro.
Los pequeños/a necesitan que les ratifiquemos día a día que hay una vidamaravillosa si uno se
empeña en construirla. Y el hecho de que ellos/as estén allí, mirándonos y escuchándonos, es
suficiente prueba para demostrarlo. De ahí, deben aprender que educar es una apuesta por el
optimismo.
Palabras clave
Autoestima, optimismo, pesimismo…
1. LA AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS/AS.
Al hablar de autoestima, hacemos referencia a dos elementos que se ponen en juego generandosentimientos positivos o negativos: auto- de sí mismo, estima-valoración.
Durante la infancia, el niño/a vive numerosas experiencias que le producen placer, alegría, satisfacción
y otras que le provocan ansiedad, desilusión o estrés. Estas vivencias despiertan sentimientos que
invitan al niño/a a sentirse más o menos valioso, a ser más o menos resistentes a las frustraciones, más
o menosfuerte ante las críticas o ante los errores propios, a sentirse más o menos vulnerable ante los
retos y más o menos satisfecho consigo mismo. Cuando este tránsito es positivo, el niño/a llega a sentir
que es capaz de hacer frente al mundo y que es digno de cariño.
Pero no todo depende del niño/a. Si bien en su relación con el entorno va conociendo sus fortalezas y
debilidades, ese medio y todassus relaciones representan un aspecto clave, ya que niños y niñas
sienten un permanente deseo de impresionar a papá, a mamá, a sus seres queridos, a la seño y a sus
amiguitos, porque de esta manera confirma su aceptación y valoración.

C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com

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Ante esta necesidad desentirse capaces, aceptados y queridos, los adultos podemos actuar
acertadamente si nos ocupamos de poner a los niños y niñas en situaciones que estén al alcance de
sus posibilidades; de esta manera, los obstáculos dejan de serlo para ser asumidos como desafíos.
Este es el punto donde la autoestima recorre un camino positivo: aun cuando en una competición no se
gane, sentir que fue importanteestar allí y contar con la compañía de los seres queridos permiten al
niño/a registrar o calificar la experiencia de positiva.
Pero también podemos actuar negativamente sin pretenderlo. Para evitar daños, es necesario conocer
las actitudes que llevan a consecuencias no deseadas:
Exigir en exceso, lleva al niño/a a la inseguridad y a la falta de confianza en sí mismo.
Someter produce miedo yretraimiento, por eso aumenta el conflicto.
Sobreproteger crea dependencia e incapacidad; pueden sentir afecto, pero nunca se verán
capaces de útiles.
1.1. ¿Cuáles son los indicadores de baja autoestima?
Se desaniman.
Colaboran poco.
Tienen rabietas.
Se muestran irritables e impulsivos.
Se sienten inferiores y burlados.
No advierten ni valoran su habilidad, capacidad o resultados.
Temenequivocarse.
Desean ser como los demás.
Hacen trampas o mienten.
Culpan a los demás.
Tienen poco amigos.
Creo que es fácil identificar a un alumno/a que presente problemas relacionados con la autoestima,
porque presentará un estado de insatisfacción consigo mismo, se echará la culpa de todos sus
fracasos, presentará continua indecisión, deseará complacer a los demás por miedo a decir que no,mostrará excesiva culpabilidad, acusándose y condenándose tanto por conductas como por personas
que no suelen ser objetivas, permanente irritabilidad, (al sentarle todo mal), tendencia a sentirse
negativo con lo que le ocurre.
Esta baja autoestima en el alumnado puede acarrear toda una serie de consecuencias como pueden
ser:
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