EDUCACION

Teoría del Aprendizaje
Lida Burbano
ÍNDICE
1. Introducción
2. Teorías Del Aprendizaje
3. El Conductismo
4. Ivan Petrovich Pavlov
5. John Broadus Watson
6. Burrhus Frederic Skinner
7. Albert Bandura
8. Edward L. Thorndike, (1874-1949)
9. Fortalezas y debilidades de las teorias del aprendizaje
10. Conclusión
11. Bibliografia

1. Introducción
Los psicólogos conductistas han producidouna cantidad ingente de investigaciones básicas dirigidas a
comprender cómo se crean y se mantienen las diferentes formas de comportamiento. Estos estudios se
han centrado en el papel de:

Las interacciones que preceden al comportamiento, tales como el ciclo de la atención o los
procesos preceptúales.

Los cambios en el comportamiento mismo, tales como la adquisición de habilidades.
Las interacciones que siguen al comportamiento, como los efectos de los incentivos o las
recompensas y los castigos, y

Las condiciones que prevalecen sobre la conducta, tales como el estrés prolongado o las
carencias intensas y persistentes.
Algunos de estos estudios se llevaron a cabo con seres humanos en laboratorios equipados con
dispositivos de observación y también en localizacionesnaturales, como la escuela o el hogar. Otros
emplearon animales, en particular ratas y palomas, como sujetos de experimentación, en ambientes de
laboratorio estandarizados. La mayoría de los trabajos realizados con animales requerían respuestas
simples. Por ejemplo, se les adiestraba para pulsar una palanca o picar en un disco para recibir algo de
valor, como comida, o para evitar una situacióndolorosa, como una leve descarga eléctrica.
Al mismo tiempo, los psicólogos llevaban a cabo estudios aplicando los principios conductistas en casos
prácticos (de psicología clínica, social -en instituciones como las cárceles-, educativa o industrial), lo que
condujo al desarrollo de una serie de terapias denominadas modificación de conducta, aplicadas sobre
todo en tres áreas:

La primerase centra en el tratamiento de adultos con problemas y niños con trastornos de
conducta, y se conoce como terapia de conducta.

La segunda se basa en la mejora de los métodos educativos y de aprendizaje; se ha estudiado el
proceso de aprendizaje general desde la enseñanza preescolar a la superior, y en otras ocasiones el
aprendizaje profesional en la industria, el ejército o los negocios,poniéndose a punto métodos de
enseñanza programada. También se ha tratado de la mejora de la enseñanza y el aprendizaje en niños
discapacitados en el hogar, la escuela o en instituciones de acogida.

El tercer área de investigaciones aplicadas ha sido la de estudiar los efectos a largo y corto plazo
de las drogas en el comportamiento, mediante la administración de drogas en diferentes dosis ycombinaciones a una serie de animales, observando qué cambios se operan en ellos en cuanto a su
capacidad para realizar tareas repetitivas, como pulsar una palanca.

2. Teorías Del Aprendizaje
Diversas teorías nos ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento humano y tratan de
explicar como los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisiciónde
destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.
Por ejemplo, la teoría del condicionamiento clásico de Pávlov: explica como los estímulos simultáneos
llegan a evocar respuestas semejantes, aunque tal respuesta fuera evocada en principio sólo por uno de
ellos. La teoría del condicionamiento instrumental u operante de Skinner describe cómo los refuerzos
forman ymantienen un comportamiento determinado. Albert Bandura describe las condiciones en que se

aprende a imitar modelos. La teoría Psicogenética de Piaget aborda la forma en que los sujetos
construyen el conocimiento teniendo en cuenta el desarrollo cognitivo. La teoría del procesamiento de la
información se emplea a su vez para comprender cómo se resuelven problemas utilizando analogías y...