educacion

PROGRAMA DE PROMOCIÓN
DEL DESARROLLO
LINGÜÍSTICO Y COGNITIVO
PARA LOS JARDINES DE INFANTES
DE LA PROVINCIA DE ENTRE RÍOS

Módulo 3: Compartir relatos

PROGRAMA DE PROMOCIÓN DEL DESARROLLO LINGÜÍSTICO Y COGNITIVO
PARA LOS JARDINES DE INFANTES DE LA PROVINCIA DE ENTRE RÍOS

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Módulo 3: Compartir relatos

Capítulo 1

Conceptos que pueden ser
importantes para la práctica
de lasmaestras

Capítulo 2

Actividades tipo

Capítulo 3

Propuestas de actividades
para trabajar con maestras

Capítulo 4

Sugerencias de
lecturas complementarias

Autoras:
Dra. Celia Renata Rosemberg
Lic. Florencia Alam
Dra. María Luisa Silva
Dra. Ana María Borzone

Capítulo 1

Colaboradora:
Dra. Alejandra Stein

Capítulo 2
Capítulo 3
Capítulo 4

PROGRAMA DE PROMOCIÓNDEL DESARROLLO LINGÜÍSTICO Y COGNITIVO
PARA LOS JARDINES DE INFANTES DE LA PROVINCIA DE ENTRE RÍOS

Capítulo 1:
Conceptos que pueden ser importantes
para la práctica de las maestras
Autoras:
Dra. Celia Renata Rosemberg
Lic. Florencia Alam
Dra. María Luisa Silva
Dra. Ana María Borzone
Colaboradora:
Dra. Alejandra Stein

1. El desarrollo infantil en un mundo de narraciones
El relato decuentos, mitos, leyendas, historias
personales y sucesos cotidianos forma parte de la vida social de todas las culturas. Narrar es un modo de
transmitir las experiencias, los valores y los conocimientos de la comunidad, de comunicarse y de compartir otros mundos. Todos los niños, en tanto miembros de una cultura, participan desde pequeños junto
con otros niños y adultos de situaciones en lasque se
relatan hechos cotidianos y anécdotas personales, se
narran historias y leen cuentos. En estas situaciones
compartidas, los niños entran en contacto con las experiencias de otras personas, con conocimientos, valores y estilos de vida que pueden ser diferentes de
los que caracterizan su entorno cercano.

Paloma (5 años), una niña de la ciudad de Córdoba, mira, muy interesada, unapelícula que narra la historia de Atila mientras la mamá escribe.
En una escena Atila se prepara para luchar contra
los romanos.
Paloma: ¿Adónde van?
Mamá: A la guerra, a pelear contra los romanos.
Paloma: ¿Por qué pelean?
Mamá: Porque quieren quedarse con la tierra. Quieren más tierra. Quieren…
Paloma continúa mirando la película.
Paloma: ¿Los romanos son buenos o malos?
Mamá: Depende de cómo loveas. Pueden aparecer como buenos o como malos.
Paloma: ¿Pero matan a la gente?
Mamá: Sí. Sí.
Paloma: Ah. Son malos.
Continúa mirando la película.
Paloma: ¡Tenemos un romano acá!
Mamá: ¿Viste uno en la tele?
Paloma: No, acá en casa.
Mamá: ¿Cuál?
Paloma: ¡El títere que está colgado!

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PARA LOS JARDINES DE INFANTES DE LAPROVINCIA DE ENTRE RÍOS

Mamá: ¡Ah, sí! ¿Cómo te diste cuenta?
Paloma: Porque lo vi.
Continúa mirando la película.
Se escucha la voz de Atila: “Me permitiré darle un
obsequio”.
Paloma: ¿Qué es un obsequio?
Mamá: Obsequio es un regalo.
Paloma continúa mirando la película.
Paloma: Mirá, mami, se casan.
Mamá: ¿Con quién? ¿Con Nacara?
Paloma: Sí. Con Nacara.
En la escena, Atila y su noviabeben de una copa
y tiran el resto del líquido al fuego.
Paloma: ¿Por qué toman eso?
Mamá: Para mostrar que se unen.
Paloma: Y ¿qué quiere decir que se unen?
Mamá: Que se casan. Que van a estar juntos.
Paloma: ¿Por qué hacen eso?
Mamá: Para decir que alimentarán el fuego de su
amor.
En la película, el pueblo aplaude y los novios saludan. Después se muestra el festejo.
Paloma: ¿Por quéno se besaron?
Mamá: Tal vez no lo pasaron. O no tienen la costumbre de besarse.
Paloma: ¿Qué es una costumbre?
Mamá: Es lo que la gente hace siempre. No tienen
la costumbre de besarse, no hacen eso, esa gente no
lo hace.

En la conversación con su mamá, mientras mira la televisión, Paloma aprende no sólo vocabulario nuevo - obsequio, costumbre- sino que también
adquiere información e...