educacion

2. El cuerpo en la escuela formal
Hace poco efectué una pequeña comparación de los planes de estudios 1974-1993 de la escuela secundaria mexicana (fechas de implantación), tratando de detectar lapresencia en los programas de 15 temas de interés para los adolescentes (clase media profesional) de la ciudad de México. Entre ellos estaban "yo" y "el cuerpo" más algunos otros vinculados(sexualidad, amor, sida, vestimenta, etc.). La única materia que programáticamente comienza poniendo a los chicos a que digan a sus compañeros quiénes son, y que se los pregunten también, es Inglés (I amAlfredo). La única materia donde aparecen referencias específicas a lo corporal es Biología.

Ni el libro del '73 ni el del '93, incluían programas de Educación Física, a pesar de que en el '74 era materiaobligatoria y en el '93 también, aunque degradada a "actividad complementaria". Sin embargo, entre los propósitos del plan del '93 se exhortaba a promover el deporte escolar, lo cual conforma por suparte una problemática bastante compleja e interesante.

En febrero de este año organizamos en la Escuela Universitaria de Iztacala (E.N.E.P.I.-U.N.A.M.) un Coloquio Interdisciplinario sobre"Cuerpo, movimiento, cultura y educación" en donde convergieron médicos, pedagogos, filósofos, historiadores, antropólogos, arqueólogos, arquitectos y diseñadores industriales, deportistas, danzantes,políticos del deporte, profesores de educación física, representantes de propuestas alternativas (antigimnasia, Feldencrais, psicodanza, musicosofía, Río Abierto), y algunos más que me olvido. Todos eranestudiosos o practicantes de lo corporal o del movimiento. Estamos preparando la edición de la memorias. Los que ahí estuvimos creo que nos pudimos dar cuenta de que el cuerpo no "pertenece" sólo a labiología o al deporte. Se lo puede abordar desde múltiples perspectivas o desde una diversidad de prácticas. Me permito afirmar que en México, el plan de estudios propone una cultura a la que le...