educacion
Páginas: 2 (429 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2014
LA EDUCACIÓN: RELACIÓN TEORÍA – PRÁCTICA
Son todos los procedimientos que existen para llevar acabo una clase y uno
Parece que la teoría (a lo que tanto se hace hincapié) necesita "dirigir"a la práctica (como si esta fuera inferior o menos importante). La práctica, por lo tanto, se deja a un costado y se guía "sí o sí" de lo teórico.
Pero entonces, ¿cómo es que se integra una conotra?
La verdad es que la enseñanza del aprendizaje (teoría) debe surgir y adaptarse en el campo cotidiano (práctica). Es por ello, que la teoría no debe direccionar a las prácticas educativas, sinodesarrollarse en ellas.
Algunos docentes desvalorizan la importancia de la teoría y se guían únicamente por el quehacer habitual -obteniendo aprendizajes nulos o muy escazos; otros toman en cuenta lateoría y se basan en estructuras conductistas llenas de tradicionalismo, sin importar las experiencias vividas.
EL FENÓMENO EDUCATIVO Y SU ESPECIFICIDAD.
LAS FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN.Función Académica
Debemos tener presente, que seremos maestros, y estamos para enseñar.
La planificación de los objetivos y la programación que debamos seguir para nuestros alumnos, debe de serindividual. Nunca debemos sentirnos obligados a hacer lo que otros quieran que hagamos.
Utilización de herramientas de evaluación.
Función Personal
Nuestro objetivo será desarrollar al individuoplenamente, en aspecto psicológicos, físicos, emocionales, etc.
Centrarnos en la educación emocional. Llegar a conocer al alumno, mejorar su autoestima, toma de decisiones. Podemos hacerlo de dosmaneras: Realizando diversas actividades, o iniciando distintos proyectos.
Función Social
Debemos crear ciudadanos, libres, independientes, democráticos, etc.
Rechazar la individualización ytrabajar en grupo.
La democracia, solo se puede llegar a conseguir, si el individuo trabaja en conjunto. En cambio si trabajamos de manera individual, estaremos creando una serie de competencias que...
Son todos los procedimientos que existen para llevar acabo una clase y uno
Parece que la teoría (a lo que tanto se hace hincapié) necesita "dirigir"a la práctica (como si esta fuera inferior o menos importante). La práctica, por lo tanto, se deja a un costado y se guía "sí o sí" de lo teórico.
Pero entonces, ¿cómo es que se integra una conotra?
La verdad es que la enseñanza del aprendizaje (teoría) debe surgir y adaptarse en el campo cotidiano (práctica). Es por ello, que la teoría no debe direccionar a las prácticas educativas, sinodesarrollarse en ellas.
Algunos docentes desvalorizan la importancia de la teoría y se guían únicamente por el quehacer habitual -obteniendo aprendizajes nulos o muy escazos; otros toman en cuenta lateoría y se basan en estructuras conductistas llenas de tradicionalismo, sin importar las experiencias vividas.
EL FENÓMENO EDUCATIVO Y SU ESPECIFICIDAD.
LAS FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN.Función Académica
Debemos tener presente, que seremos maestros, y estamos para enseñar.
La planificación de los objetivos y la programación que debamos seguir para nuestros alumnos, debe de serindividual. Nunca debemos sentirnos obligados a hacer lo que otros quieran que hagamos.
Utilización de herramientas de evaluación.
Función Personal
Nuestro objetivo será desarrollar al individuoplenamente, en aspecto psicológicos, físicos, emocionales, etc.
Centrarnos en la educación emocional. Llegar a conocer al alumno, mejorar su autoestima, toma de decisiones. Podemos hacerlo de dosmaneras: Realizando diversas actividades, o iniciando distintos proyectos.
Función Social
Debemos crear ciudadanos, libres, independientes, democráticos, etc.
Rechazar la individualización ytrabajar en grupo.
La democracia, solo se puede llegar a conseguir, si el individuo trabaja en conjunto. En cambio si trabajamos de manera individual, estaremos creando una serie de competencias que...
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