Educacion

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Instituto Técnico de Estudios Aplicados 

MASTER EN PUBLICIDAD Y MARKETING

Módulo 5. El Miedo Infantil.
Programa para la obtención del Título de:

MASTER EN PSICOLOGÍA INFANTIL

[ OBJETIVOS]
Conocer los patrones del miedo en la infancia, su frecuenta y los tipos más
relevantes en tal etapa evolutiva.
Profundizar en la conceptualización y revisar las teorías sobre los miedos ytemores así como los factores explicativos de los mismos.
Analizar algunos tratamientos básicos que se pueden tener en cuenta para
ayudar a superar los temores y miedos, y fobias a los que se enfrentan los
niños y niñas.

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MASTER EN PSICOLOGÍA INFANTIL

CONTENIDOS
0. Introducción.

1. Miedos en la infancia.
1.1. Los miedos de los niños.El miedo es una emoción normal.
El miedo como control de la disciplina.
Cuando el miedo se llama fobia.
Miedos evolutivos y fobias.
1.2. Frecuencia de los miedos infantiles.
Miedos y diferencias entre sexos.
Evolución de los miedos con la edad.
1.3.

Miedo a la oscuridad.
La hora de irse a la cama.
Miedo a la oscuridad y problemas de sueño.

1.4. Miedo a la separación.Características del miedo a la separación.
1.5. Miedos escolares
¿Qué cosas del colegio dan miedo a los niños?
Clases de miedos escolares
2. Teorías sobre miedos y temores.
2.1.

Predisposición al miedo
2.1.1.
2.1.2.

¿Se hereda o se coge miedo?

2.1.3.
2.2.

Miedos antiguos y miedos modernos
¿Niños con miedo o niños miedosos?

Experiencias atemorizantes
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2.2.1.
2.2.2.
2.3.

El miedo a los conejos de Peter
Miedo y castigo

Las ventajas del miedo
2.3.1.
2.3.2.

2.4.

¿Miedo de verdad o ventajas por mostrarse miedoso?
El miedo como motivación

factores explicativos de los miedos infantiles.

3. Tratamiento de los miedos y temores infantiles.
3.1.

La clave del tratamiento
3.1.1.3.2.

Estrategias del tratamiento

¿Cómo disminuir el miedo que produce una situación temida?
3.2.1.
3.2.2.

Imaginarse las situaciones temidas

3.2.3.

Escuchar relatos emocionantes

3.2.4.

Imágenes audiovisuales

3.2.5.
3.3.

Elaborar una jerarquía de miedos

Ambiente relajante y seguro

¿Cómo ayudar al niño a exponerse a una situación temida?
3.3.1.

3.4.

Palabrasy acciones de empuje

¿Cómo enseñar al niño a prepararse ante una situación
temida?
3.4.1.
3.4.2.

El juego de los valientes

3.4.3.
3.5.

La aspirina psicológica
La mentalización

Tratamiento médico de las fobias infantiles
3.5.1.
3.5.2.

3.6.

Normas de administración
Sugerencias para su aplicación

Las diez reglas del tratamiento.

4. Conclusión.
5. RecursosBibliográficos.

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Introducción
Comenzamos este módulo con algo tan simple como es el contar un cuento,
muy necesario para centrar y concretar el sentido de todo el proceso que
viene a continuación.
“Érase una vez un matrimonio de leñadores que tenía dos hijos. Pedro, el
mayor, era un chico muy miedoso. Cualquier ruido lesobresaltaba y las
noches eran para él terroríficas. Juan, el pequeño, era todo lo contrario. No
tenía miedo de nada. Por esa razón, la gente lo llamaba Juan sin miedo. Un
día, Juan decidió salir de su casa en busca de aventuras. De nada sirvió que
sus padres intentaron convencerlo de que no lo hiciera. El quería conocer el
miedo. Saber que se sentía.
Estuvo andando sin parar varios díassin que nada especial le sucediese.
Llegó a un bosque y decidió cruzarlo. Bastante aburrido, se sentó a
descansar un rato. De repente, una bruja de terrible aspecto, rodeada de
humo maloliente y haciendo grandes aspavientos, apareció junto a él.
¿Que hay abuela? -saludo Juan con toda tranquilidad.
¡Desvergonzado! ¡Soy una bruja!
Pero Juan no se impresionó. La bruja intentó todo lo que...