Educacion

TEORIA DE LA EDUCACION
UNIDAD 1.
1. Los griegos y la educación.
En el antiguo Egipto, las escuelas del templo enseñaban no sólo religión, sino también los principios de la escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura.

La India fue la fuente del budismo, doctrina que se enseñaba en sus instituciones a los escolares, y que se extendió por los países del Lejano Oriente. La educación enla antigua China se centraba en la filosofía, la poesía y la religión, de acuerdo con las enseñanzas de Confucio, Lao−tsé y otros filósofos. La Biblia y el Talmud son las fuentes básicas de la educación entre los antiguos hebreos. Así, el Talmud animaba a los padres a enseñar a sus hijos conocimientos profesionales específicos, natación y una lengua extranjera.

Grecia es la fuente espiritual yeste es el motivo por el cual, en elcurso de nuestra historia, volvemos constantemente a ella. Algunos de los rasgos característicos de la culturagriega se distinguen de la siguiente forma:
· Descubrimiento del valor humano.
· Reconocimiento de la razón autónoma, de la inteligencia crítica.
· Creación del orden, la ley y reconocimiento en la naturaleza y en la humanidad.
· Invención de la vidaciudadana, del estado y de la organización política.
· Creación de la libertad individual y política dentro de la ley y el estado.
. Invención de la poesía épica, de la historia, de la literatura dramática, de la filosofía y de las cienciasfísicas.
· Reconocimiento del valor decisivo de la educación en la vida social e individual.
· Principio de competición y selección de los mejores en lavida de la educación.

En Grecia también encontramos la separación de los procesos educativos según las clases sociales, pero menos rígida y con una evidente tendencia hacia formas de democracia educativa: Para los grupos gobernantes, una escuela, o sea un proceso de instrucción separado, para educarse en las tareas del poder, que son pensar o el decir, (o sea la política), y hacer inherente aella (o sea las armas). A los grupos más excluidos y oprimidos, el proceso de instrucción se enfocaba a las actividades manuales y labriegas.

En la educación griega se distinguen cuatro periodos esenciales:
La educación heroica o caballeresca: Se Inicia con el comienzo de Grecia misma, que en un principio era la cultura cretense y se ubica en el mediterráneo; y al alcanzar un alto grado dedesarrollo, luego colapsarse, para finalmente surgir constituyendo una gran civilización, conforman una sociedad de desarrollo integral. Hablando de Grecia, se ha de comenzar con Homero Educador de toda Grecia. El decir, y el hacer, no se contraponen, no indican las funciones opuestas de gobernar y producir, sino los dos momentos de la acción de quien gobierna.

En sus inicios la sociedad griega fuede tipo pastoril y agrario; sin embargo en el proceso de construcción de esta civilización y el enfrentamiento con invasores, se fortaleció la expresión de hazañas bélicas que llegaron a dar dignidad a los guerreros. Los poemas Homéricos transmitieron los ideales de la cultura griega en este periodo y nos muestran una imagen de la vida de la nobleza griega primitiva. La Ilíada, que es una obramucho más antigua que la Odisea, nos habla de un mundo situado en una época en que domina de modo exclusivo el espíritu heroico y encarna aquel ideal en todos sus héroes. El valiente es siempre el noble, el hombre de rango. La Odisea, pinta la existencia del hombre tras la guerra, sus viajes de aventuras y su vidafamiliar y casera.
El ideal de educación en esta época por tanto, se relacionaba con losconceptos de honor y valor, en el espíritude la lucha y el sacrificio. Por esta razón, la totalidad de la atención educativa se daba de manera personal, demodo que el guerrero se ejercitaba en el manejo de las armas, pero también de la música y las buenas maneraspara estar acorde a los ideales mencionados.
La educación cívica: Dividida Grecia en dos, la educación de los ciudadanos tomó...