educacion

LA PSICOLOGÍA DE LA INSTRUCCIÓN: LA FORMACIÓN DE EXPERTOS EN DOMINIOS ESPECÍFICOS.
El nacimiento de la psicología de la instrucción, que se refiere al uso de materiales y actividades, se basó enprincipios conductistas con el fin de alcanzar un status de independencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno en contextos específicos dando paso a modelos teóricos basados en elproceso de información. Este enfoque dio interés creciente en los conocimientos semánticos específicos por su influencia en la ejecución de tareas complejas, por lo tanto la Psicología de laInstrucción hace su acercamiento en las representaciones del conocimiento desde supuestos totalmente diferentes ya que lo considera una consecuencia de “dominios sociales”, y no como un “esqueletoconceptual”. Además pretende describir y explicar cómo se produce el aprendizaje y qué significa ser un experto de acuerdo a los dominios naturales, artificiales e instruccionales, en diferentes áreas decontenido, así como la forma en que varían esos procesos en función de las diferencias individuales y partiendo del hecho de que unos dominios pueden resultar más difíciles de adquirir que otros, deacuerdo a su diseño, práctica y efectos. Los dominios son conjunto de representaciones que sostiene un área específica de conocimiento: el lenguaje, el número, la física, por otro lado los módulos sonunidades de procesamiento de información que encapsula ese conocimiento y las cosas que se hacen con él. Aquí encontramos el enfoque de la Teoría como módulo, que restringe los procesos deinformación en un dominio dado, a diferencia de la teoría-teoría que acepta la existencia de similitud entre representaciones específicas, y considera a todos los humanos como científicos intuitivos. Laspericias son la acumulación de continua de saberes y destrezas. Así que, empíricamente hablando, ser experto significa acumular con la práctica representaciones específicas de dominio....