educacion

OFICINA ACTUAL VICEMINISTRO DE GESTION PEDAGOGICA
30/10/2014
INFORME 00103-2014-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITD
PROYECTO DE D.S QUE MODIFICA E INCORPORA ARTICULOS Y DISPOSICIONES DE
REGLAMENTO DE LA LEY N°29944
NORMAS Y PROCEDIMIENTOS SOBRE AUXILIARES DE EDUCACION
1.- OBJETO DE LA NORMA.
La presente norma tiene por objeto regular las prestaciones de servicio de los auxiliares de
educación en lasdiferentes instituciones educativas de educación básica y técnico productiva
del país, así como establecer sus perfiles, ingreso, evaluación de desempeño laboral, deberes,
derechos, sanciones, remuneraciones, jornada de trabajo y vacaciones que les corresponde,
con la finalidad de coadyuvar al logro de los aprendizajes de los estudiantes.
2.- BASE NORMATIVA
2.1. Constitución Política del Perú2.2. Ley 28044, Ley General de Educación
2.3. Decreto Ley 23211, Acuerdo Suscrito entre la Santa Sede y la República del Perú.
2.4. Ley N° 27337, Ley del Código de los niños y adolescentes.
2.5. D.S. Nº 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación.
2.6. R.M. Nº091-2012-ED, Clasificador de Cargos Ministerio de Educación.
2.7. Ley 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública2.8. Ley N° 28175, Ley Marco del Empleo Publico
2.9. Ley N° 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General
2.10. Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como Servicio Público
Esencial
2.11. Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa.
2.12. D.S. N° 304-2012-EF, que aprueba el Texto Único Ordenado de laLey N° 28411, Ley
General del Sistema Nacional de Presupuesto.
2.13. D.S. N° 033-2005-PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley del Código de Ética de la
Función Pública.
2.14. Ley Nº 29944, Ley de la Reforma Magisterial.
2.15. D.S.04-2013-ED, Reglamento de la Reforma Magisterial.
3. PERFIL DEL AUXILIAR DE EDUCACION
Se espera que los auxiliares de educación desarrollen competencias, esdecir, capacidades
para resolver problemas y lograr propósitos, no solo la facultad para poner en práctica un
saber, sino también la facultad para analizar la realidad y reconocer las posibilidades con las
que cuenta para intervenir en ella, es decir:
a) Es consciente de su dignidad personal y la de los demás.

Tiene conciencia de su dignidad como persona; es abierto hacia a los estudiantes ydemás
personal de la institución educativa; es respetuoso de esa misma dignidad en ellos, y
solidario en todo problema que los afecta.
b) Mantiene adecuadas relaciones interpersonales. Posee la capacidad de comunicarse con los
estudiantes y demás personas en su riqueza de aspectos. Es capaz de dialogar,
comprender, servir y dirigir a los estudiantes. Es flexible, deja a un lado el dogmatismo ymanifiesta en su capacidad crítica un decidido respeto por las convicciones de los
estudiantes, los profesores y las autoridades.
c) Ejerce una actitud de adhesión hacia los valores. Ha asimilado el valor de la responsabilidad,
la equidad, la libertad, la justicia, el servicio, la verdad, la bondad y la belleza. Está
convencido de ellos y da testimonio de los mismos. Su actividad como agenteeducativo
está orientada a promoverlos. Los integra en forma significativa como factor básico de
motivación en su conducta, y los transmite a su ambiente fomentando así la motivación
intrínseca de los educandos.
d) Realiza su trabajo con pasión, libertad y compromiso. Es responsable de sus decisiones ante
sí mismo y ante los demás. Promueve la libertad interna y la responsabilidad deleducando.
e) Se prepara para el aprendizaje de los estudiantes
Conoce y comprende las características de los estudiantes y sus contextos, así como los
procesos pedagógicos para apoyar al profesor en el desarrollo de capacidades del
desarrollo integral de los estudiantes.
f) Conoce el proceso de enseñanza y como aprenden los estudiantes
Colabora con el profesor para crear un clima propicio para el...