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UNA PROPUESTA DE TRANSFORMACION DE LA EDUCACION, NACIDA DESDE LA SOCIEDAD CIVIL.

A partir del año 2000 el Foro Nacional de Convergencia, FONAC, formuló, consensuó y validó una propuesta de transformación de la Educación Nacional; la cual denominó Propuesta de la Sociedad Hondureña para la Transformación de la Educación Nacional.

Esta propuesta fue producto de más de año y medio de intensoy novedoso proceso de consulta, convergencia y socialización que comprendió todo el país, mediante cuatro tipos de modalidades; la consulta departamental y municipal, la consulta especializada que representa la visión de expertos en temas específicos, la consulta institucional que representa propuesta elaboradas por instituciones, organizaciones o personas particulares y la consulta abierta a losmedios de comunicación.

Partiendo de su concepción, las reformas actuales y futuras deberán  caracterizarse por:

Una visión global del cambio educativo que se oriente al encaramiento del problema de la articulación orgánica de las tres formas del proceso de aprendizaje, el formal, no formal e informal.

Ser pertinentes, consensuadas y validadas con todos los sectores nacionales, en talsentido deberán ser producto de una amplia convergencia.

Buscar el acceso y estimular el interés por todas las alternativas positivas de la cultura y por desarrollar una cultura de tolerancia y participación.

Buscar y fortalecer los valores éticos y cívicos y desarrollar una conciencia que permita al hondureño estimar y apreciar críticamente su conducta y la de sus semejantes.

Profundizar yampliar los cambios en las modalidades educativas

Fundamentarse en los compromisos que sobre la materia ha contraído el país en el campo internacional, sobre todo en el marco de la integración Centroamericana.

Se fundamenta en el contexto histórico actual.


Busca encontrar nuevas articulaciones entre la educación y el desarrollo, partiendo de una concepción integral y centrada en lapersona humana.

Sustentar y propugnar por el desarrollo de una educación integral, la práctica consciente de la libertad y la solidaridad, la justicia, la equidad de género, el respeto a la diversidad étnica y cultural, la defensa de los derechos humanos, el aprecio por el beneficio de la paz y cuidado del medio ambiente.

Proponer una transformación educativa fundamentada en el desarrollo delconocimiento, mediante el adecuado desarrollo curricular y el fomento de la investigación científica.

Debe tener unidad y coherencia.
Flexibilidad y apertura.

Metas y acciones prioritarias en el largo plazo
Acceso de los hondureños y hondureñas a la efectiva igualdad de oportunidades educativas en el marco de una educación a lo largo de toda la vida.

Erradicación del analfabetismoabsoluto y reducción drástica del analfabetismo funcional.

Logro de una sociedad nacional con el noveno grado como mínimo de nivel educativo.

Logro de niveles de calidad y excelencia en todos los subsistemas, niveles y modalidades del sistema educativo.

Funcionamiento eficaz y eficiente de la descentralización educativa y desarrollo autónomo de los centros escolares.

Integración del sistemaeducativo hondureño con el respectivo de los otros países Centroamericanos y Latinoamericanos.








LAS TRANSFORMACIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL EN TRES EJES BASICOS.

1. MARCO LEGAL
1. 1 Estatuto del Docente Hondureño
El Estatuto del Docente Hondureño es el instrumento legal responsable de la regulación del ejercicio de la carrera docente en Honduras, fue creado medianteDecreto Legislativo N. 136-97, del 11 de septiembre de 1997 y en su contenido se contemplan los aspectos relacionados con la función social y humana de la educación, así como lo relacionado con las obligaciones prohibiciones y derechos de los docentes, los aspectos relacionados con las condiciones de trabajo y el régimen salarial, de los niveles pre básico y básico del sistema educativo nacional....