Educacion

Páginas: 3 (517 palabras) Publicado: 19 de noviembre de 2012
Tecnología Informática, (La historia de las computadoras) Septiembre 29, 2012

La computadora al igual que el ser humano y todo lo existente en nuestro planeta, ha tenido su evolución. Esdifícil no encontrar algo que no haya evolucionado, cambiado, erosionado u hecho una metamorfosis. Hablando de todo tipo de existencia. La diferencia en los cambios realizados es diferente. Nosotros noshemos encargado de darle el avance y evolución a las cosas que realmente nos interesan, tal es el caso de la computadora. Se ha hecho ese cambio de generación gradual por medios tecnológicos con elobjetivo de obtener beneficios y comodidades.

Siendo hasta ahorita 5 generaciones registradas en la tecnología y al parecer en curso de la sexta generación. Ya que existe la confusión de en la cuarta yquinta generación de la historia de la computación. Cada generación se caracteriza por algo significativo, un cambio impactante que hace subir de nivel. En todo caso, de manera somera y a grandesrasgos sucedió lo siguiente: bulbos para procesar la información y utilización de tubos para las memorias. Posteriormente el transistor sustituye a la válvula, haciendo todo más rápido y compacto. Elgran salto fueron los circuitos integrados, la multiprogramación y minicomputadora. Se aplicaron las famosas pastillas de silicio. Enseguida sale el microprocesador y los chips de memorias. Surgiendolas computadoras personales. Y la quinta generación es polémica.

De tal manera que la historia no habla de la mejoría tecnológica y la aplicación y funcionalidad que una maquina tiene para el hombre.El inventar, innovar, crear nuevas alternativas y métodos que den como resultado una obra impresionante y cada día tendrá que ir superándose por las exigencias que nosotros mismos ocasionamos. Aquíes importante mencionar las fechas que marcan la desaparición de una generación a otra. De entrada, irnos a los años de 50 donde ya se hace efectiva la tecnología en la computación es de llamar la...
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