educacion


UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS
UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES


ENSAYO


“NIÑOS MAL EDUCADOS EN EL AULA”


MAESTRÍA EN DOCENCIA


MATERIA: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

CATEDRÁTICO: MTRA. MARCIA LETICIA RUIZ CANSINO

ALUMNOS:
CASTILLO MARTINEZ MA. DE LOS SANTOS
ESTRADA MOTA EDGAR ISMAEL
RODRIGUEZ AYALA GISELA MAHALI
RODIGUEZ AYALA LUIS
JOSÉ ELISEOTOSCANO PORRAS




CD. VICTORIA, TAM. FEBRERO 2014

INTRODUCCIÓN

La educación en México ha ido cambiando conforme va avanzando el tiempo. Sin embargo, una de las cosas que sufrió una transformación negativa, fue el comportamiento de los niños en las aulas.
Desde el jardín de niños, incluso hasta los primeros años de la Universidad, la situación en el aula, es distinta a la queprevalecía hace 30 años por lo menos.
Además, el maestro era el centro del proceso, trasmisor de información y sujeto del factor de enseñanza, piensa y transmite los conocimientos con poco margen para que el alumno elabore y trabaje mentalmente, esos son algunos puntos en cuanto a la instrucción, pero el problema actual es el mal comportamiento ya que antes, la relación del alumno-profesor se basaba en elpredominio del profesor autoritario, mientras que el alumno era pasivo.
Los roles que debía asumir el alumno eran determinados por su género o aspecto físico más que por su capacidad o habilidad y en cuanto a la vestimenta del profesor o profesora, esta tenía que ser impecable para un mayor dominio y respeto sobre el alumno.
Los castigos físicos eran muy comunes en la educación tradicional enMéxico.
Se pretendía convencer al alumno en cuanto al comportamiento dentro y fuera de clase.
Entre los castigos más usados por los profesores estaban: El Jalón de orejas, hincar al alumno, golpear con una tabla, dar bofetadas o nalgadas, arrojar el borrador al alumno entre otros castigos severos o poner orejas de burro el cual era de los más ligeros porque no había agresión física, más bien erala vergüenza de ser exhibido ante los compañeros de clase.
Ante la metamorfosis social, la pedagogía tradicional en México dejó de ser la más adecuada ya que el equilibrio en los métodos utilizados en el aula se salió de su riel provocando una revolución en este rubro, sin embargo, al dejar de manejarse la disciplina de esta manera en el salón de clases, los padres modernos no pudieron educar encasa reflejándose el mal comportamiento en la escuela.
Cabe destacar que el sistema educativo le ha quitado poder al educador sustentándolo en el llamado “respeto mutuo” basándose en los derechos del alumno en detrimento de los maestros y lo han hecho para evitar los abusos del pasado.
El maestro ha tenido que optar por la flexibilidad y apertura para practicar ese llamado “respeto mutuo”, peroha traído problemas de "ajuste" a la nueva realidad.
La incertidumbre crece, ya que no se logra ese equilibrio social en el aula y mucho de esto tiene que ver con el cambio obligado del docente en su forma de instruir y la más importante, la indiferencia de los padres hoy en día en cuanto a la educación y formación de sus hijos.





















EL RESPETO EN EL SALÓNDE CLASES
Una de las grandes dificultades de los padres y/o maestros, es saber cómo manejar la conducta inadecuada o "conducta-problema" de sus niños. A menudo los escuchamos decir frases como: "no me hace caso", "no quiere hacer lo que se le dice", "se molesta cuando le impedimos algo", "hace berrinches",  "no acepta límites",  "ya no sabemos qué hacer frente a su desobediencia y su rebeldía"etc. de allí que es importante que los maestros y/o padres adquieran recursos para enfrentar estas situaciones, y tomen conciencia que la mayor parte de estos comportamientos son aprendidos. 
Que queremos decir con que son aprendidos…
En ese sentido, es importante recordar que los niños no heredan buenos ni malos hábitos, su conducta es el resultado del aprendizaje en el ambiente familiar,...