educacion


PARCIAL DOMICILIARIO
pedagogia

ISFD N° 29 DE MERLO
Carrera: Profesorado de nivel inicial
Año: Primero.
Profesora: Andrea Beatriz Rodríguez
Titulo:
MODULO 1 :LA EDUCACIÓN COMO PRODUCTO HISTÓRICO-SOCIAL
Alumnos: Curcuruto Antonella
Díaz Estefanía











1-
" La educación es una acción ejercida por las generaciones adultas sobre las generacionesjóvenes para que estas últimas incorporen o asimilen el patrimonio cultural."
Esta definición no es válida en su totalidad ya que no necesariamente la educación es ejercida por las generaciones adultas hacia las jóvenes, sino un ida y vuelta entre las mismas por que la educación varia a lo largo del tiempo de una sociedad a otra y de una época histórica a otra. Esto se observa en la actualidad conlos avances tecnológicos en donde son las generaciones mas jóvenes las que enseñan a las adultas.
Como contracara de lo expuesto anteriormente la definición es válida en cuanto en que la educación es un fenómeno necesario para la sociedad humana para la supervivencia en todo orden social. sin ella cada individuo, familia o grupo social tendría que reconstruir por si solo el patrimonio de toda lahumanidad( fuego, escritura, lenguaje)aquí cumplen un papel fundamental las generaciones adultas que transmiten esta información. Al ser una práctica social la educación es necesaria para el crecimiento individual, reproducción social y cultural.
"La socialización de la generación joven por la generación adulta es lo que llamamos educación, lo que no implica necesariamente la presencia deescuelas"
Esta definición puede ser vista desde dos perspectivas diferentes una en la que estamos en contra ya que la educación no es realizada solamente en un espacio físico llamado escuela sino por el contrario se trata de una educación que favorezca la práctica de la libertad del dialogo donde no se separe la realidad misma de las personas, desde este punto de vista la educación no se reduce dequien enseña a quien sino que entran en juego la familia, la televisión, diarios y amigos que constituyen agencias educativas importantes.
La segunda perspectiva a favor de la definición es el enunciado de la socialización de la generación joven por la adulta esto explica que la educación es el conjunto de fenómenos a través de las cuales una determinada sociedad produce y distribuye saberes, de losque se apropian sus miembros y que permiten la producción y la reproducción de esa sociedad.




2-
La naturalización de la escuela actual
Las practicas y el tipo de escuela que conocemos, es solo una entre muchas formas posibles, el análisis histórico nos demuestra que existieron diversos modelos hasta llegar al presente que aceptamos como natural y único posible.
Cada sociedad y cadaproceso social se apoya en sus ante cursores, distintos modos de institucionalización de la educación que se dieron en diferentes sociedades, épocas, lugares demuestran que nuestras formas educativas actuales no son las únicas.
El fenómeno educativo siempre existió; sin educación no es posible la producción y reproducción social. Sin embargo la escuela como forma de educación no es natural sinoun fenómeno histórico y social, su naturaleza es contingente.
Por lo tanto "la escuela" al construirse a lo largo del tiempo manteniendo su universalidad y eternidad fue adoptando rutinas y practicas educativas que adquirimos como naturales, como la vida misma.
A partir de ello podemos discutir las formas de educación para construir posibles y necesarias nuevas formas de ella.


Ladesnaturalización de las prácticas educativas
La mayoría de las personas viven sus prácticas cotidianas como si fueran de carácter natural. Incluso las de carácter biológico, como alimentarse, son aprendidas por la participación e interacción, es decir que son de carácter social.
Esto mismo sucede con las formas y practicas educativas, en la escuela encontramos: un edificio identificado como...