Educacion

INTEGRACION DE TECNOLOGIA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Lic. Joaquín Barragán Sánchez

INTRODUCCION
El objetivo de la siguiente propuesta es generar una reflexión sobre la importancia
del uso de la tecnología en el proceso enseñanza-aprendizaje. Muy pocos
profesores utilizan la tecnología como complemento o como herramienta en su
labor. La aplicación de la tecnología en el ámbitoeducativo es vista como algo
negativo por algunos docentes. Una de las principales razones que argumentan es
que el alumno no se esfuerza por hacer las cosas. Por ejemplo, cuando dejan una
tarea y el alumno baja de internet la información y la transcribe tal y como la
encontró. Es por esto que muchos docentes les piden a sus alumnos que busquen
información sólo en libros, enciclopedias, revistasy diccionarios. Estos docentes
tienen una actitud tradicional de enseñanza y se niegan a aceptar y aplicar los
adelantos tecnológicos a su actividad educativa. Si analizamos y comparamos las
situaciones, el alumno incurre en el mismo mal hábito cuando consulta un libro
que internet: no explica las cosas con sus propias palabras. En conclusión,
podemos afirmar que lo malo no esta en latecnología en sí; sino en el uso y
aplicación que se le de.
DEFICIENCIAS EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
En el sistema educativo nacional, primordialmente, en el nivel básico y medio
superior encontramos una misma problemática: altos índices de deserción y
reprobación, bajos niveles de retención de conocimientos y deficiencias en el
desarrollo de capacidades y habilidades originadas, muchasveces, en el proceso
enseñanza-aprendizaje, falta de infraestructura en las escuelas, entre otros. Es
evidente que existen deficiencias en los docentes en “cómo enseñar” y, de igual
manera, persisten en “qué enseñar”. En no pocas ocasiones se tratan como
problemas aislados; pero deben de analizarse de manera global pues considero
que están estrechamente vinculados. En muchos de los casos elcontenido
programático de las diferentes materias es hecho no por pedagogos y
profesionistas en dichas áreas; sino por funcionarios y políticos que poco o nada

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saben de esos temas. La primera sugerencia que planteo para que mi propuesta
tenga mejores resultados es el replanteamiento curricular de las materias que así
lo ameriten. Se deben de actualizar y como ejemplo tenemos que se hablamucho
de globalización y hasta ahora ningún programa contiene este tema tan importante
en este tiempo.
EL DOCENTE Y LA TECNOLOGÍA
A través de la experiencia de trabajar con docentes pude constatar que muchos de
ellos no saben usar una computadora ni navegar en internet y mucho menos,
tener un e-mail. Es este un primer obstáculo en la integración de tecnología al
procesoenseñanza-aprendizaje. Aparentemente podría representar un alto costo
económico la capacitación de estos docentes. Mi sugerencia es que los docentes
formados en áreas tecnológicas capaciten a sus compañeros en los tiempos
destinados a la “actualización” y en los períodos ínter semestrales. Con esto no
solamente se anula un gasto económico; sino también permite la interacción entre
los mismos docentes. Losproyectos de capacitación docente deben de ser
formulados por los propios directivos de las escuelas de acuerdo a las
necesidades de sus docentes. Con ello se pueden establecer sistemas de
capacitación que le permitan al docente adquirir un saber personal, pedagógico y
técnico. Algunos y algunas estudiantes pueden saber más que el docente sobre
un ordenador, pero no sobre los procesos deaprendizaje y la interacción docente.
El docente se debe actualizar a la par del desarrollo tecnológico pues si no sabe
aprender ¿Cómo va a poder a enseñar a los niños y a los jóvenes a aprender? El
uso de la tecnología debe ayudar al docente a comprender que enseñar y
aprender son dos caras de la misma moneda; porque si sólo enseña lo que sabe y
sólo da lo que tiene y no tiene la iniciativa y...