Educacion
LA EDUCACIÓN PROHIBIDA
“nuestro problema para la comprensión dela escolarización obligatoria tiene su origen en un hecho inoportuno: el daño que hace desde una perspectivahumana es un bien desde una perspectiva de sistema”
La gran parte de la educación se concentran en incluir y contener alumnos otras en formar trabajadores de diferentes jerarquías y algunas en losresultados de la excelencia, más allá de las escuelas todas buscan un bien. ¿Pero cuáles son sus paradigmas? ¿Qué nos sirve para seguir aprendiendo?.
Los investigadores acuerdan que las personasdespués de los 12 años solo llegan aprender muy poco. Sin embargo los paradigmas, enfoques y teorías de las escuelas (de cualquier tipo, publica, privada) siguen siendo estáticas, no buscan otro tipo dedesarrollo todo se basa en objetivos (calificaciones).
Los alumnos de cierta preparatoria hicieron un ensayo sobre el balance de lo aprendido en la escuela. Ellos dicen en su texto que la educación estáprohibida, expresa su forma de ver la educación y su propia opinión a del conductismo que se maneja.
Las personas tienes diferentes tipos de capacidades, talentos, actitudes que a veces las escuelasno pueden ver, sin embargo los exámenes dan conocer más acerca de esto para tener un equilibrio pero esto no es suficiente para saber las necesidades del alumno y sus conocimientos. Antiguamente lasbibliotecas eran vitales para el aprendizaje, hoy en día sea logrado que la tecnología esté al alcance de todos lo que garantiza un mejor proceso educativo, a pesar de los errores que los alumnospuedan tener esto sirve como una motivación extra para poder mejorar(es decir el “aprender” surge del replanteamiento y la pregunta) sin embargo las escuelas siguen estructurando, limitando, ordenandopara seguir siendo un aprendizaje lineal. Como el currículum que se vuelve una necesidad para el alumno y todo se vuelve un interés.
la educación integral no tiene relación con la cantidad de...
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