educacion

Universidad de La Serena
Facultad de Humanidades
Depto. De Educación

Pedagogía en Educación Parvularia
Teoría Evaluativa

EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
Valentina Carrazana
Viviana CortésEVALUACIÓN DEL DESARROLLO


“Proceso de monitorear el progreso del
estudiante en un área de estudio, con el fin
de tomar decisiones que faciliten su futuro
aprendizaje” (Condemarín y Medina)

Estudiante  Ser individual

JEAN PIAGET
DESARROLLO COGNITIVO-PSICOMOTOR
Psicólogo Suizo nacido en 1896.
 Licenciado y doctorado (1918) en biología en la Universidad de Neuchâtel. A
partirde 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich.
Desarrollo Psicomotor:
Etapa sensoriomotora (0-2años)
 1° Estadio: Actividad Refleja (0-1 mes)
 2° Estadio: Reaccionescirculares primarias (1-4 meses)
 3° Estadio: Reacciones circulares secundarias (4-8 meses)
 4° Estadio: Coordinación de esquemas secundarios (8-12 meses)
 5° Estadio: Reacciones circulares terciarias(12-18 meses)
 6° Estadio: Invenciones de medios nuevos a través de combinaciones
mentales (18-24 meses)
Etapa preoperacional (2-7 años)
 1° Estadio: Aparición de la función simbólica
 2°Estadio: Organizaciones representativas
Etapa de las operaciones concretas (7-11 años)
Etapa de las operaciones formales


EEDP
Escala de Evaluación de Desarrollo
Psicomotor.
 0-24 meses
Áreas: Motora – Lenguaje – Social –
Coordinación
 75 ítems  5 por cada mes
(1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,15,18,21,24)


1 mes

mantiene cabeza a nivel del tronco

2 meses

mantiene manosempuñadas gran parte del tiempo

3 meses

sigue objetos en plano vertical y horizontal

4 meses

gira la cabeza en busca del sonido

5 – 6 meses

se sienta con apoyo y mantiene el tronco firme7 – 8 meses

se mantiene sentado solo, apoyando sus manos
adelante (trípode) 

9 – 10
meses

se pone de pie afirmado de muebles

11 –
12meses

dice 3-4 palabras con significado

13...