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Políticas Educativas
La Política Educativa hacia el Siglo XXI, constituye un innovador esfuerzo por establecer un marco de largo plazo para el desarrollo del Sistema Educativo Costarricense, que permite adecuar el mandato constitucional a la realidad específica de nuestros días.
Fue aprobada por el Consejo Superior de Educación en sesión Nº 82-94, el 8 de noviembre de 1994 y presentada a eseConsejo, por el entonces Ministro de Educación señor Eduardo Doryan.
El marco jurídico de la Política Educativa hacia el Siglo XXI, lo constituye la Constitución Política de Costa Rica y la Ley Fundamental de Educación.
1-Movilizar las voluntades públicas y privadas con el objetivo de asegurar que la población de 5 años reciba un año de Educación Inicial y 8 años de Educación Básica inclusiva yde calidad.
2-Consolidar, expandir y diversificar un Nivel de Educación Media y una modalidad de Educación de Adultos de calidad, con el objetivo de crear ciudadanía y como paso al merca-do laboral y/o a la educación superior.
3-Revisar periódicamente, difundir y aplicar el currículo garan-tizando la comprensión lectora y el desarrollo lógico mate-mático en el nivel básico y promover unacultura de su cumplimiento desde una perspectiva de formación en valores que oriente el desarrollo humano integral, conso-lidando todas las demás dimensiones de la ciencia en los niveles educativos, así como la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a los procesos educativos.
4-Establecer claros estándares de calidad y un sistema de evaluación que permita monitorearel desempeño del sistema educativo, que estimule la movilización de la escuela, la familia y la comunidad en favor de una mejor educación y garantice al país que los certificados y títulos otorgados estén avalados por los aprendizajes previstos.
5-Crear las condiciones necesarias y movilizar la sociedad dominicana y las comunidades educativas para asegurar el estricto cumplimiento del horario ycalendario escolar a fin de posibilitar el aprendizaje de los estudiantes.
6-Priorizar la formación de recursos humanos de altas califica-ciones para el sector educativo y promover la permanencia y crecimiento profesional del personal ya contratado.
7-Promover la equidad educativa con apoyo a los estudiantes provenientes de los sectores sociales más vulnerables.
8-Estimular la participaciónde la familia, la comunidad e instituciones no gubernamentales en el desarrollo de las políticas, los programas y los proyectos educativos.
9-Promover el mejoramiento contínuo del sistema educa-tivo para mantener siempre una estructura ágil, flexible, abierta a la participación y centrada en la escuela.
10 -Movilizar los sectores públicos y privados, naciona-les e internacionales, en procurade los recursos necesarios para alcanzar los objetivos de cober-tura, calidad y equidad educativas indispen-sables para enfrentar los retos económi-cos, políticos y sociales del siglo XXI.
Ejecución de las Políticas Educativas
El programa que pretende evaluar la ejecución de las políticas educativas implementadas en el país a partir del Plan Decenal de Educación 2008-2018, parte de una concepciónbastante discutida en el escenario internacional sobre la significatividad del término “Política Educativa”.
Este concepto ha sido ampliamente abordado y definido desde diferentes concepciones intelectuales; pero todas ellas coinciden en que se trata de un tipo de política pública, por ser de orden estatal, ya que este sector es el que la decide, la inicia, la promueve y trata de alcanzarresultados referentes a ésta, aunque el Estado parta de un proceso participativo para su elaboración, dando cabida a todos los actores con intereses en la política.
Estas políticas hacen referencia a “un conjunto de decisiones o un conjunto de programas, los cuales se escalonan en un tiempo relativamente largo”.
En sentido más amplio, las políticas públicas son consideradas como “declaraciones de...